Livre:Cherrier - Methodes nouvelles pour aprendre a lire aisement & en peu de tems, 1755.pdf
| Titre | Methodes nouvelles pour aprendre a lire aisement & en peu de tems, même par manière de jeu & d’amusement, aussi instructives pour les maîtres, que commodes aux pères & mères, & faciles aux enfants |
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| Sous-titre | Avec les moiiens de remédier à plusieurs équivoques & bizareries de l'ortographe françoise. Par S. Ch. Ch. R. C. d. N. & d. P. |
| Auteur | Sébastien Cherrier  |
| Maison d’édition | Augustin-Martin Lottin |
| Lieu d’édition | Paris |
| Année d’édition | 1755 |
| Bibliothèque | Bibliothèque Diderot de Lyon, cote : 40188 (service numérisation de la bibliothèque). |
| Fac-similés | |
| Avancement | À corriger |
Pages
TABLE DES CHAPITRES.
hapitre I. Nécessité d’occuper les Enfants à la Lectures, dès qu’ils peuvent articuler : le moiien d’y réussir est de leur faire envisager les instructions sous un aspect d’amusement. pag. I.
Chap. II. Difficultés dans les éléments de la Lecture & de la Langue Françoise qui peuvent être levées par des Maîtres tres instruits d’une bone Méthode. 10.
Prononcer différemment les mêmes assemblages de lettres. 11.
Prononcer de même différents assemblages. 12.
Mauvaise Méthode en épellant d’appeller é fermé toute sorte d’e : comme aussi de confondre les consones g & v avec les voiieles i & u. 13.
Chap III. Autres difficultés venant des signes équivoques & de la bizarerie qui se trouvent dans notre Ortographe : plusieurs peuvent aisément se lever par quelques petits changements que l’on ferait dans notre maniere d’écrire, & d’autres par l’attention qu’on auroit à suivre certaines règles d’Ortographe & de Ponctuation. 18.
H. Aspirée marquée par un point. Elle serviroit pour la proponciation gras- se de ch. 21.
S. Radoucie marquée par un point ou une cédille. 23.
T. Ramolli marqué par un point ou une cédille. 25.
L. Mouillée marquée par un point. 26.
Différentes articulations de l’x ponctué différemment. ibid.
Moiiens de lever les équivoques de la syllabe gue & semblables. 28.
Oter l’y de quantité de mots où il fait équivoque & le reduire au son d’un i. 31.
Faux usages de la Diérèse : quelle est sa véritable fonction. 37.
Distinguer par des marques différentes les e qui ont différents sons. 42.
Différentes dénominations des lettres de l’alphabet. 44.
Chap IV. Examen des Difficultés qui se trouvent dans notre Ortographe par raport à la conservation ou au retranchement des consones qui ne se prononcent pas. On propose un milieu entre les deux extrêmités. 48.
Chap V. Il est à propos de ne pas faire épeller les lettres pour syllaber, mais de faire faire prononcer les syllabes aux Enfants dès qu’ils connoissent les lettres. Méthodes de former les sylla- -bes. 69.
Chap. VI. Manière d’enseigner la prononciation des syllabes composées. 81.
Chap. VII. Il est plus aisé de commencer par le Latin. 93.
Chap. VIII. Utilité des grandes feuilles en placard & leur usage. 95.
Chap. IX. Méthode très-commode de faire dire en même tems la leçon à tous les Enfants d’une même capacité, moiiennant quelque instrument ou signal propre à faire faire à la muète cet exercice & la plûpart des autres de l’Ecole. 100.
Chap. X. Différentes Méthodes d’aprendre à lire en jouant. L’usage des Dés est très-commode. 108.
Chap. XI. Usage des Cartes & des Fiches. 116.
Chap. XII. L’Ecran percé. 119.
Chap. XIII. Bureau Typographique. 120.
Chap. XIV. Usage des Hiéroglyphes ou figures symboliques. 138.
Chap. XV. Méthodes pour aprendre à lire & à écrire en même tems. 153.
TABLE DES TITRES.
Premiere Partie.
§. 1. Lettres majuscules ou Capitales Romaines. 166
§. 2. Lettres courantes Romaines. ibid.
§. 3. Lettres Italiques. 167
§. 4. Lettres liées ensemble. ibid.
§. S. Syllabes de deux lettres. ibid.
§. 6. Autres syllabes de deux lettres. 168
§. 7. Syllabes de trois lettres. 169
§. 8. Autres syllabes de trois lettres. 170
§. 9. Voiièles composées. 171
§. 10. Diphtongues. ibid.
§. 11. Syllabes de quatre, cinq & six lettres. ibid.
§. 12. Abbréviations dans le Latin. 172.
§. 13. Lectures en Latin. 173
§. 14. Différentes Consones qui forment la même articulation de la voix. 177
§. 1. Alphabet François. 179
§. 2. Syllabes de deux lettres. ibid.
§. 3. Syllabes de trois lettres. 180
§. 4. Autres syllabes de trois lettres. 181
§. 5. Voiièles composées. 182.
§. 6. Syllabes de voiièles composées. 183
§. 7. Syllabes de quatre, cinq & six lettres. 184
§. 8. Diphtongues. 185
§. 9. Syllabes de Diphtongues. ibid.
§. 10. Autres syllabes de Diphtongues. 186
§. 11. Autres syllabes suivies d’un e muet, auquel on peut facilement substituer une autre voiièle. 187
§. 12. Mots composés de deux syllabes qui se prononcent comme s’il n’y en avoit qu’une, à cause de l’e muet qui est à la seconde syllabe. 192
§. 13. Accents & autres figures de la Prononciation & de la Ponctuation. 200
§. 14. Abbréviations en François. 202
§. 15. Lectures en François. 203
§. 16. Syllabes très-différentes pour l’Ortographe. 256
§. 17. Consones qui se prononcent dans la même manière. 258