se de ch. 21.
S. Radoucie marquée par un point ou une cédille. 23.
T. Ramolli marqué par un point ou une cédille. 25.
L. Mouillée marquée par un point. 26.
Différentes articulations de l’x ponctué différemment. ibid.
Moiiens de lever les équivoques de la syllabe gue & semblables. 28.
Oter l’y de quantité de mots où il fait équivoque & le reduire au son d’un i. 31.
Faux usages de la Diérèse : quelle est sa véritable fonction. 37.
Distinguer par des marques différentes les e qui ont différents sons. 42.
Différentes dénominations des lettres de l’alphabet. 44.
Chap IV. Examen des Difficultés qui se trouvent dans notre Ortographe par raport à la conservation ou au retranchement des consones qui ne se prononcent pas. On propose un milieu entre les deux extrêmités. 48.
Chap V. Il est à propos de ne pas faire épeller les lettres pour syllaber, mais de faire faire prononcer les syllabes aux Enfants dès qu’ils connoissent les lettres. Méthodes de former les sylla-
