l’on n’en a pas doné l’intelligence. C’est pourquoi l’on commence ordinairement par former les Enfants à la Lecture dès leur bas-âge ; mais souvent d’une manière à leur en faire concevoir de l’aversion & à retarder leurs progrès.
A Afin d’engager les Maîtres à quitter leurs anciennes erreurs, & à corriger ce qu’il y a d’abusif dans leurs usages, j’ai ramassé dans cet ouvrage toutes les Nouvelles Méthodes d’aprendre à lire, que j’ai pu découvrir dans les livres qui ont paru jusqu’à présent sur cette matière, ou que j’ai vu pratiquer dans divers endroits. Je ne me fuis attaché à aucune en particulier, quoique peut- être quelques-unes méritent la préférence, mais je les raporte toutes, afin de fournir à chacun les connoissances nécessaires pour choisir celle qui paroitra la plus utile selon les différents goûts : j’ai cru cependant devoir en relever quelques points défectueux par des réflexions qui pouront servir à les perfectioner. De ces Méthodes il y en a qui plairont à certains esprits & quelques-unes à d’autres. Il y en a qui peuvent être emploiiées dans des Ecoles publiques : d’autres ne conviènent qu’à
