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PROLÉGOMÈNES
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sujet de la pierre très-noble. — Leurs opérations. — Quelques-uns parmi eux s’occupent uniquement à frauder le public. — Théories d’Avicenne et de Toghraï au sujet de l’alchimie. — Réfutation de ces théories.


Indication des sujets qu’il convient de traiter dans des ouvrages, et de ceux qu’il faut laisser de côté 
 264
Explication des termes exposition du premier degré, exposition du second degré. — Les diverses espèces d’écritures. — Les sujets qu’on peut traiter dans un ouvrage sont huit en nombre. — Le plagiat.


Trop d’ouvrages sur un même sujet nuisent à l’acquisition de la science dont ils traitent 
 271
Pour étudier à fond la doctrine d’une seule école de jurisprudence, il faudrait y passer sa vie. — Le Modaouena. — Le kitab de Sibaouaïb. — Le Moghni d’Ibn Hicham.


Le trop grand nombre d’abrégés scientifiques nuit aux progrès de l’instruction 
 274


De la direction qu’il faut imprimer à l’enseignement afin de le rendre vraiment utile 
 275
Mode d’enseignement recommandé par l’auteur. — Système défectueux que les professeurs suivaient de son temps. — Conseils aux étudiants. — Utilité de la logique.


En traitant des sciences qui servent uniquement à l’acquisition d’autres sciences, il ne faut pas pousser trop loin ses spéculations, ni suivre les questions de ces sciences auxiliaires jusque dans leurs dernières ramifications 
 283


Sur l’instruction primaire et sur les différences qui existent entre les systèmes d’enseignement suivis dans les divers pays musulmans 
 285
L’enseignement au Maghreb, en Espagne, en Ifrîkiya et en Orient. — Plan d’enseignement proposé par le cadi Abou Bekr Ibn el-Arbi.


Trop de sévérité dans l’enseignement des élèves leur est nuisible 
 290
Les enfants qu’on élève avec sévérité perdent l’élasticité de leur esprit et sont portés au mensonge et à la dissimulation. — Nombre de coups qu’on peut infliger à un enfant dans le but de le corriger. — Recommandations faites par le khalife Haroun er-Rachid au précepteur de son fils El-Amîn.


Les voyages entrepris dans le but d’augmenter ses connaissances et de travailler sous les professeurs d’autres pays servent à compléter l’éducation d’un étudiant. 
 293


De tous les hommes, les savants s’entendent le moins à l’administration politique et à ses procédés 
 294


La plupart des savants, chez les musulmans, ont été de naissance étrangère 
 296
Exposition de ce fait et indication des causes qui l’ont produit.