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{{c|<math>z=-\ |
{{c|<math>z=-\tfrac{1}{2}y\pm\sqrt{-(y^2-3xy+\tfrac{9}{4}x^2+6y-35x+139)}</math>,}} |
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ou enfin |
{{Br0}}ou enfin |
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{{c|<math>4z^2-4zy- 12xy+5y^2+9x^2+24y-140x+556=0</math>. }} |
{{c|<math>4z^2-4zy- 12xy+5y^2+9x^2+24y-140x+556=0</math>. }} |
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Nous laissons aux élèves le soin de varier davantage les données ; |
Nous laissons aux élèves le soin de varier davantage les données ; |
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ils peuvent se proposer, par exemple, l’hyperboloïde à deux nappes, |
ils peuvent se proposer, par exemple, l’hyperboloïde à deux nappes, |
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situé dans le sens des z, l’hyperboloïde à une seule nappe, le paraboloïde hyperbolique, etc. |
situé dans le sens des <math>z</math>, l’hyperboloïde à une seule nappe, le paraboloïde hyperbolique, etc. |
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{{=}} |
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{{t2|QUESTIONS RÉSOLUES.}} |
{{t2|QUESTIONS RÉSOLUES.}} |
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{{brn|1}} |
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{{c|≈≈≈≈≈≈≈≈≈}} |
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{{Initiale|É}}{{sc| |
{{Initiale|É}}{{sc|noncé}}. Partager, ''{{sc|par les élémens}}'', un cercle donné, en un |
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nombre proposé quelconque de parties, égales entre elles, tant en |
nombre proposé quelconque de parties, égales entre elles, tant en |
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surface qu’en contour ? |
surface qu’en contour ? |
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''Solution.'' Le nombre des polygones réguliers qu’on peut inscrire |
''Solution.'' Le nombre des polygones réguliers qu’on peut inscrire |
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au cercle, par la géométrie élémentaire, est très-limité ( |
au cercle, par la géométrie élémentaire, est très-limité (malgré la |
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belle découverte de |
belle découverte de {{sc|Gauss}}) ; donc aussi le nombre des manières |
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de partager un cercle en secteurs égaux entre eux est fort borné, |
de partager un cercle en secteurs égaux entre eux est fort borné, |
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du moins tant qu’on ne voudra employer que les voies élémentaires, |
du moins tant qu’on ne voudra employer que les voies élémentaires, |
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c’est-à-dire, la règle et le compas. |
c’est-à-dire, la règle et le compas. |
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Que le rayon d’un cercle soit coupé en parties inégales entre elles, |
Que le rayon d’un cercle soit coupé en parties inégales entre elles, |