« Page:Pierre de Coubertin - Pédagogie Sportive, 1922.djvu/49 » : différence entre les versions
→Page non corrigée : Page créée avec « temps d’Arnold, est en train de s’édifier et dont on peut difficilement aujourd’hui apprécier les particularités architecturales si l’on fait abstraction de s... » |
Aucun résumé des modifications |
||
Contenu (par transclusion) : | Contenu (par transclusion) : | ||
Ligne 5 : | Ligne 5 : | ||
Le collège anglais ainsi transformé a vécu indemne |
Le collège anglais ainsi transformé a vécu indemne |
||
jusqu’au début du xx· siècle |
jusqu’au début du xx· siècle<ref name=p47-1>En 1889, à l’occasiou du Con grès d·cs Exercices Physiques |
||
⚫ | |||
⚫ | |||
⚫ | |||
⚫ | |||
⚫ | |||
⚫ | |||
⚫ | |||
⚫ | |||
(1) En 1889, à l’occasiou du Con grès d·cs Exercices Physiques |
|||
nnncxé à !’Exposition universelle de Paris, une enquête |
nnncxé à !’Exposition universelle de Paris, une enquête |
||
fut foiLe dans Lous les pays anglo-saxons aux fins de savoir |
fut foiLe dans Lous les pays anglo-saxons aux fins de savoir |
||
Ligne 24 : | Ligne 13 : | ||
l’impression d’une grande unité de vues cl d’une lldélilé |
l’impression d’une grande unité de vues cl d’une lldélilé |
||
co111plèle bien que génémlcmcnl inconsciente aux principes |
co111plèle bien que génémlcmcnl inconsciente aux principes |
||
posés par Arnold. |
posés par Arnold.</ref> ; depuis lors il tend à |
||
⚫ | |||
( :i) ls too muclt time given Io games ? a demandé en 19u |
|||
un grand journif anglais s’adressant aux personnalités les |
un grand journif anglais s’adressant aux personnalités les |
||
plus en vue.. Le dossier formé par les réponses est intéressant. |
plus en vue.. Le dossier formé par les réponses est intéressant. |
||
Ligne 33 : | Ligne 21 : | ||
de celle-ci conlribuont à accroitre indéfiniment le nombre |
de celle-ci conlribuont à accroitre indéfiniment le nombre |
||
de ceux-là ; double élément corrupteur dont souffre le sport |
de ceux-là ; double élément corrupteur dont souffre le sport |
||
et qui annule sa mission éducatrice. |
et qui annule sa mission éducatrice.</ref> ; |
||
⚫ | |||
⚫ | |||
⚫ | |||
⚫ | |||
⚫ | |||
⚫ | |||
⚫ |