Rondes populaires enfantines/Texte entier

Amand Girard, éditeur.

bookRondes populaires enfantinesAmand Girard, éditeurParis, 9^eTRondes populaires enfantines.djvuRondes populaires enfantines.djvu/1-

Rondes

populaires

Enfantines

Avec la théorie

et la Musique

Prix net : 1 fr. 25 (Majoration comprise)

Amand GIRARD, Éditeur

17, Rue de Châteaudun — PARIS (9^e)

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Amand GIRARD, Éditeur
17, Rue de Châteaudun
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Tous droits réservés pour tous pays.

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Enfantines

Avec la Théorie

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Amand GIRARD, Éditeur

17, Rue de Châteaudun — PARIS (9^e)

Sur le Pont d’Avignon

$\relative c'' { \key g \major \time 2/4 \partial 4 \autoBeamOff g8 g g4 a8 a a4 b8 c d g, fis g a d, g g g4 a8 a a4 b8 c d g, a fis g4\bar "|" \cadenzaOn g8 g g g g a4\fermata d,8 r g g g g a4\fermata g \bar "|." } \addlyrics { Sur le pont d’A -- vi -- gnon L’on y dan -- se, l’on y dan -- se, Sur le pont d’A -- vi -- gnon L’on y dan -- se tout en rond. Les beaux mes -- sieurs font comm’ çà. Et puis en -- core comm’ çà } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 100 4) } }$

Sur le pont d’Avignon
L’on y danse, l’on y danse,
Sur le pont d’Avignon
L’on y danse tout en rond.
Les beaux messieurs font comm’ça.
Et puis encore comm’çà

Sur le pont d’Avignon
L’on y danse, l’on y danse,
Sur le pont d’Avignon
L’on y danse tout en rond.
Les belles dames font comm’çà.
Et puis encore comm’çà !

On ajoute autant de noms de métiers que l’on veut et on les imite

par des gestes tout en chantant.

Nous n’irons plus au Bois

$\relative c' { \key f \major \time 2/4 \partial 4. \autoBeamOff f8 a bes c4 d c8 bes a c bes4 a8[( g]) f f a bes c4 d c8 bes a c bes4 a8[( g]) f4. r8 f8. f16 f8 g f4 c f8. f16 f8 g f4 c c' a c a bes8 a bes g f e f4 \bar "|." } \addlyrics { Nous n’i -- rons plus au bois, Les lau -- riers sont cou -- pés, La bel -- le que voi -- là La fai -- rons- nous dan -- ser_! En -- trez dans la dan -- se, Vo -- yez comme on dan -- se, Sau -- tez, dan -- sez, Em -- bras -- sez qui vous vou -- drez. } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 100 4) } }$

Nous n’irons plus au bois,
Les lauriers sont coupés,
La belle que voilà
La fairons-nous danser !
Entrez dans la danse,
Voyez comme on danse,
Sautez, dansez,
Embrassez qui vous voudrez.
La belle que voilà, la fairons-nous danser ?
Mais les lauriers du bois, les lairons-nous faner ?
Entrez dans la danse, etc…

Mais les lauriers du bois, les lairons-nous faner ?
Non, chacune a son tour ira les ramasser.
Entrez dans la danse, etc…

Non chacune a son tour ira les ramasser,
Si la cigale y dort, ne faut pas la blesser.
Entrez dans la danse, etc…

Si la cigale y dort, ne faut pas la blesser,
Le chant du rossignol la viendra réveiller.
Entrez dans la danse, etc…

Le chant du rossignol la viendra réveiller,
Et aussi la fauvette avec son doux gosier.
Entrez dans la danse, etc…

Et aussi la fauvette avec son doux gosier,
Et Jeanne la bergère avec son blanc panier.
Entrez dans la danse, etc…

Et Jeanne la bergère avec son blanc panier,
Allant cueillir la fraise et la fleur d’églantier.
Entrez dans la danse, etc…

Allant cueillir la fraise et la fleur d’églantier,
Cigale, ma cigale, allons, il faut chanter.
Entrez dans la danse, etc…

Cigale, ma cigale, allons, il faut chanter,
Car les lauriers du bois sont déjà repoussés.
Entrez dans la danse, etc…

À chaque couplet on fait rentrer dans la ronde un enfant et l’on

finit quand tous les enfants sont entrés.

Savez-vous planter les choux

$\relative c' { \key f \major \time 6/8 \partial 4. \autoBeamOff f4 a8 c4 f8 c4 a8 f4. e4 f8 g4 g8 f4 g8 a4 f8 f4 a8 c4 f8 c4 a8 f4. e4 f8 g4 bes8 a4 g8 f4. \bar "|." } \addlyrics { Sa -- vez- vous plan -- ter les choux, À la mo -- de, à la mo -- de, Sa -- vez- vous plan -- ter les choux, À la mo -- de de chez nous. } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 100 4) } }$

Savez-vous planter les choux,
À la mode, à la mode,
Savez-vous planter les choux,
À la mode de chez nous.

On les plante avec la main,
À la mode, à la mode,
On les plante avec la main,
À la mode de chez nous.

On les plante avec les pieds,
À la mode, à la mode,
On les plante avec les pieds,
À la mode de chez nous.

On les plante avec le coude,
À la mode, à la mode,
On les plante avec le coude,
À la mode de chez nous.

On les plante avec le nez,
À la mode, à la mode,
On les plante avec le nez,
À la mode de chez nous.

On les plante avec le g’nou,
À la mode, à la mode,
On les plante avec le g’nou,
À la mode de chez nous.

À chaque couplet on fait le geste de planter avec la main, ou le pied, ou le nez ; on peut ajouter des couplets en nommant d’autres parties

du corps : l’épaule, le dos, le talon, etc.

Ah ! mon beau Château

$\relative c' { \key g \major \time 2/4 \partial 4 \autoBeamOff d8 d g4 b d c8 b c a g fis g g d d g4 b d c8 b c a g fis g r b b g4 b a g8 fis e d e fis g g b b g4 b a g8 fis e d e fis g4 \bar "|." } \addlyrics { Ah_! mon beau châ -- teau, Ma tant’ ti -- re, li -- re, li -- re, Ah_! mon beau châ -- teau, Ma tant’ ti -- re, li -- re, lo. Le nôtre est plus beau Ma tant’ ti -- re, li -- re, li -- re, Le nôtre est plus beau, Ma tant’ ti -- re, li -- re, lo. } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 100 4) } }$

1^re Ronde

Ah ! mon beau château,
Ma tant’tire, lire, lire,
Ah ! mon beau château,
Ma tant’tire, lire, lo.

2^e Ronde

Le nôtre est plus beau,
Ma tant’tire, lire, lire,
Le nôtre est plus beau,
Ma tant’tire, lire, lo.

1^re Ronde

Nous le détruirons,
Ma tant’tire, lire, lire,
Nous le détruirons,
Ma tant’tire, lire, lo.

2^e Ronde

Laquelle prendrez-vous ?
Ma tant’tire, lire, lire,
Laquelle prendrez-vous ?
Ma tant’tire, lire, lo.

1^re Ronde

Celle que voici,
Ma tant’tire, lire, lire,
Celle que voici,
Ma tant’tire, lire, lo.

2^e Ronde

Que lui donn’rez-vous ?
Ma tant’tire, lire, lire,
Que lui donn’rez-vous ?
Ma tant’tire, lire, lo.

1^re Ronde

De jolis bijoux,
Ma tant’tire, lire, lire,
De jolis bijoux,
Ma tant’tire, lire, lo.

2^e Ronde

Nous n’en voulons pas,
Ma tant’tire, lire, lire,
Nous n’en voulons pas,
Ma tant’tire, lire, lo.

On peut continuer : la première ronde offrant diverses choses, gâteaux, fleurs, fruits jusqu’à ce que la deuxième ronde accepte en chantant :

Nous en voulons bien,
Ma tant’tire, lire, lire,
Nous en voulons bien,
Ma tant’tire, lire, lo.

La Boulangère a des écus

La première partie se danse en rond ; à la reprise on fait la chaîne anglaise que l’on fait durer à volonté en répétant la reprise.

$\relative c'' { \time 6/8 \partial 4. \autoBeamOff g8 g g c4 c8 c4 c8 c4 c8 d4 d8 a4 b8 c4( b8) a4 r8 g g g c4 c8 c4 c8 c4 c8 d4 d8 a4 b8 c4( b8) % j'ajoute ici une liaison qui manque, vues les paroles. a4 r8 a4 a8 a4 c8 b4 a8 g4 g8 \repeat volta 2 { fis4 e8 fis4 g8 a b a d,4 g8 fis4 e8 fis4 g8 b4( a8) g4 g8 } fis4 e8 % deux noires pas possible, je mets une croche fis4 g8 a b a d,4 g8 fis4 e8 fis4 g8 b4( a8) % deux noires pas possible, je mets une croche g4 r8 \bar "|." } \addlyrics{ La bou -- lan -- gère a des é -- cus qui ne lui coû -- tent guè -- re, La bou -- lan -- gère a des é -- cus qui ne lui coû -- tent guè -- re, Elle en a, je les ai vus, j’ai vu la bou -- lan -- gère aux é -- cus, j’ai vu la bou -- lan -- gè -- re, j’ai vu la bou -- lan -- gère aux é -- cus, j’ai vu la bou -- lan -- gè -- re, } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 100 4) } }$

Biquette

$\relative c'' { \key f \major \time 6/8 \partial 2 \autoBeamOff c8 c c c c,4 c'8 c4 c8 f4 r8 f,4 g8 a4 bes8 c4 bes8 a4. g4 r8 f4 g8 a4 bes8 c4 bes8 a4 g8 f4 r8 \bar "||"\mark \markup { \small \musicglyph #"scripts.segno" } f4 g8 a4 bes8 c4 d8 c4. c4 d8 c4 bes8 a4 g8 f4 c'8 c c c \repeat volta 2 { c,4 c'8 c4 c8 c,4 c'8 c c c c,4 c'8 c4 c8 } f4 r8 f,4 g8 a4 bes8 c4 bes8 a4. g4 r8 f4 g8 a4 bes8 c4 bes8 a4 g8 f4 r8 \bar "|."\mark \markup { \small \musicglyph #"scripts.segno" } } \addlyrics{ Bi -- quett’ ne veut pas sor -- tir du chou. Ah_! tu sor -- ti -- ras Bi -- quet -- te, Ah_! tu sor -- ti -- ras de ce chou- là. On en -- voie cher -- cher le chien A -- fin de mor -- dre Bi -- quett’_; Le chien ne veut pas mor -- dre Bi -- quett’, Bi -- quett’ ne veut pas sor -- tir du chou_; Ah_! tu sor -- ti -- ras Bi -- quet -- te, Ah_! tu sor -- ti -- ras de ce chou- là. } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 100 4) } }$

On envoie chercher le loup,
Afin de manger le chien.
Le loup ne veut pas
Manger le chien. ;
Le chien ne veut pas
Mordre Biquette ;
Biquet’ ne veut pas
Sortir du Chou :
Ah ! tu sortiras, Biquette, Biquette,
Ah ! tu sortiras de ce chou-là !

On envoie chercher l’bâton,
Afin d’assommer le loup.
Le bâton n’veut, pas
Assommer le loup,
Le loup ne veut pas
Manger le chien,
Le chien ne veut pas
Mordre Biquette ;
Biquet’ ne veut pas
Sortir du chou :
Ah ! tu sortiras, Biquette, Biquette,
Ah ! tu sortiras de ce chou-là !

On envoi’ chercher le feu,
Afin de brûler l’bâton.
Le feu ne veut pas
Brûler le bâton ;

Le bâton n’veut, pas
Assommer le loup,
Le loup ne veut pas
Manger le chien,
Le chien ne veut pas
Mordre Biquette ;
Biquet’ ne veut pas
Sortir du chou :
Ah ! tu sortiras, Biquette, Biquette,
Ah ! tu sortiras de ce chou-là !

Lors on envoi’ chercher l’eau
Afin d’éteindre le feu.
Mais l’eau ne veut pas
Éteindre le feu ;
Le feu ne veut pas
Brûler le bâton ;
Le bâton n’veut, pas
Assommer le loup,
Le loup ne veut pas
Manger le chien,
Le chien ne veut pas
Mordre Biquette ;
Biquet’ ne veut pas
Sortir du chou :
Ah ! tu sortiras, Biquette, Biquette,
Ah ! tu sortiras de ce chou-là !

Il court, il court, le furet

$\relative c'' { \time 2/4 \autoBeamOff r8 g c d e4 d8 d a4 c8 b a g a b c16 c g8 c d e4 d8 d a4 c8 b a g a c c r^"Fin" \bar "||" c b a g a b c4 c8 b a g a b c c c b a g a b c4 c8 b a g a b c \bar "|." } \addlyrics{ Il court, il court, le fu -- ret le fu -- ret du bois Mes -- da -- mes_; il court, il court, le fu -- ret le fu -- ret du bois jo -- li, il a pas -- sé par i -- ci, le fu -- ret du bois Mes -- da -- mes, il a pas -- sé par i -- ci, le fu -- ret du bois jo -- li. } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 100 4) } }$

Les enfants forment un rond, ils tiennent une corde dont les deux bouts sont noués ensemble, un anneau est passé dans la corde, les enfants le font circuler en le cachant. L’enfant qui est au milieu du rond doit surprendre l’anneau dans la main d’un joueur ; alors le

joueur pris va se mettre au milieu et le gagnant prend sa place.

La Tour prends garde

$\relative c'' { \key g \major \time 3/4 \partial 4 b4 g2 a4 b g b g2 a4 b g b d2. b4 g b g2. g4 r b g2 a4 b g b g2 a4 b g b d2. b4 g a g2. g4 r \bar "|." } \addlyrics { La tour prends gar -- de, La tour prends gar -- de De te lais -- ser a -- bat -- tre. Nous n’au -- rons gar -- de, Nous n’au -- rons gar -- de De nous lais -- ser a -- bat -- tre. } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 120 4) } }$

Deux enfants se tiennent par la main et figurent La Tour ; un peu plus loin se trouve Le Duc avec son fils et son entourage ; les différents personnages sortent de ce groupe et viennent chanter a leur tour.

Le Capitaine et le Colonel

La Tour, prends garde (bis)
De te laisser abattre.

La Tour

Nous n’avons garde (bis)
De nous laisser abattre.

Le Colonel

J’irai me plaindre (bis)
Au Ducque de Bourbon.

La Tour

Va t’en te plaindre (bis)
Au Ducque de Bourbon.

Le Colonel et le Capitaine

(mettant genou en terre)

Mon Duc, mon Prince (bis)
Je viens à vos genoux.

Le Duc

Mon Capitaine, mon Colonelle (bis)
Que me demandez-vous ?

Le Colonel et le Capitaine

Un de vos gardes (bis)
Pour abattre la tour…

Le Duc

Allez, mon garde (bis)
Pour abattre la tour.

Un garde se joint aux officiers et ils s’approchent de la tour.

La Tour, prends garde (bis)
De te laisser abattre.

La Tour

Nous n’avons garde (bis)
De nous laisser abattre.

On continue avec deux gardes, trois gardes, etc. puis ensuite ils demandent :

Votre cher Fisse (bis)
Pour abattre la tour.

Le Duc

Allez, mon Fils (bis)
Pour abattre la tour.

Ne pouvant encore abattre la tour, ils demandent au Duc :

Votre présence (bis)
Pour abattre la tour.

La Tour

Je vais moi-même (bis)
Pour abattre la tour.

Le Duc se met en tête de ses gardes et essaye de séparer les deux enfants formant la tour, et celui qui parvient à les séparer est proclamé

Duc et l’on recommence.

Mes belles dames

Le cordonnier est, assis par terre ; il imite le travail du cordonnier. Les fillettes tournent autour de lui en chantant. À la fin du chant, le cordonnier se lève et attrape l’une des fillettes.

$\relative c'' { \key a \minor \time 2/4 \autoBeamOff a4^"LE CORDONNIER" a8. a16 a4. c8 b a gis a e4 r \break a4^"LES FILLETTES" a8. a16 a4. c8 b a gis a e4 r \break a4^"LE CORDONNIER" a8. a16 a4. c8 b a gis a e4 r \break a4^"LES FILLETTES" a8. a16 a4. c8 b a gis a e4 r \break a4^"LE CORDONNIER" a8. a16 a4. c8 b a gis a e4 r \break f4^"LES FILLETTES" f8. f16 e4. e8 dis e fis gis a4~ a8 r \bar "|." } \addlyrics { Mes bel -- les dam’s, où al -- lez- vous comm’ ça_? Beau cor -- don -- nier, nous al -- lons nous prom’ -- ner. Mes bel -- les dam’s, vous us’ -- rez vos sou -- liers. Beau cor -- don -- nier, vous les rac -- com -- mod’ -- rez. Mes bel -- les dam’s, qui est- c’qui m’les pai -- ra_? Beau cor -- don -- nier, cell’ que vous at -- trap’ -- rez. } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 100 4) } }$

Giroflé, Girofla

$\relative c'' { \key f \major \time 2/4 \partial 4 \tempo "Allegro." \autoBeamOff c4^"SOLO" \repeat volta 2 { c8 d c bes a g a a a4 g8 f g4 c c8 d c bes a g a bes } \alternative { { c4 b c c } {c e,} } f\bar "||" c'^"CHŒUR" \repeat volta 2 { c8 d c bes a g a a a4 g8 f g4 c c8 d c bes a g a bes } \alternative { { c4 b c c } {c e,} } f \bar "|." } \addlyrics { Que t’as de bel -- les fil -- les, Gi -- ro -- flé, Gi -- ro -- fla_! Que t’as de bel -- les fil -- les, L’a -- mour m’y compt’ -- ra. Que m’y compt’ -- ra. Ell’s sont bell’ et gen -- til -- les, Gi -- ro -- flé, Gi -- ro -- fla_! Ell’s sont bell’ et gen -- til -- les, L’a -- mour m’y compt’ -- ra. Ell’s m’y compt’ -- ra. } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 120 4) } }$

Que t’as de belles filles,
Giroflé, Girofla,
Que t’as de belles filles,
L’amour m’y compt’ra.

Ell’ sont bell’ et gentilles.
Giroflé, Girofla,
Ell’ sont bell’ et gentilles,
L’amour m’y compt’ra.

Donne-moi z’en donc une,
Giroflé, etc.
Donne-moi z’en donc une,
L’amour m’y compt’ra.

Pas seulement la queue d’une,
Giroflé, etc.
Pas seul’ment la queue d’une,
L’amour m’y compt’ra.

J’irai au bois seulette ?
Giroflé, etc.
J’irai au bois seulette ?
L’amour m’y compt’ra.

Que faire au bois seulette ?
Giroflé, etc.
Que faire au bois seulette ?
L’amour m’y compt’ra.

Cueillir la violette
Giroflé, etc.
Cueillir la violette,
L’amour m’y compt’ra.

Que faire de la violette ?
Giroflé, etc.
Que faire de la violette ?
L’amour m’y compt’ra.

Pour mettre à ma collerette,
Giroflé, etc.
Pour mettre à ma collerette,
L’amour m’y compt’ra.

Si le Roi t’y rencontre ?
Giroflé, etc.
Si le Roi t’y rencontre ?
L’amour m’y compt’ra.

J’lui f’rai trois révérences,
Giroflé, etc.
J’lui f’rai trois révérences,
L’amour m’y compt’ra.

Si la Reine t’y rencontre ?
Giroflé, etc.
Si la Reine t’y rencontre ?
L’amour m’y compt’ra.

J’lui f’rai six révérences,
Giroflé, etc.
J’lui f’rai six révérences,
L’amour m’y compt’ra.

Si le diable t’y rencontre ?
Giroflé, etc.
Si le diable t’y rencontre ?
L’amour m’y compt’ra.

Je lui ferai des cornes,
Giroflé, Girofla,
Je lui ferai des cornes,
L’amour m’y compt’ra.

Anonyme.

Dansons la Capucine

$<< \new Voice = "melody" { \relative c' { \key f \major \time 2/4 \autoBeamOff f4 g8 g c c a a f4 g8 g c c a4 f g8 g c c a a f4 g8 g c c a4 \bar "|." } } \new Lyrics { \lyricmode { Dan4 -- sons8 la ca -- pu -- ci -- ne, Y’a4 pas8 de pain chez nous,4 Y’en a8 chez la voi -- si -- ne, Mais4 ce8 n’est pas pour nous.4 You… } } >> \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 100 4) } }$

On danse en rond, et sur le mot « you » tout le monde s’accroupit, et l’on recommence.

Dansons la capucine,
Y’a pas de pain chez nous,
Y’en a chez la voisine,
Mais ce n’est pas pour nous.
You…

Dansons la capucine,
Y’a pas de vin chez nous,
Y’en a chez la voisine,
Mais ce n’est pas pour nous.
You…

Dansons la capucine,
Y’a du plaisir chez nous,
Y’en a chez la voisine,
Mais ce n’est pas pour nous.
You…

La Bonne Aventure

$\relative c' { \key bes \major \time 2/4 \partial 4 \autoBeamOff d8. es16 f8 f g g f4 bes8. c16 d8 c bes[( a]) bes4 d,8. es16 f8 f g g f4 bes8. c16 d8 c bes[( a]) bes4 es8 d c d es d c4 es8 d c bes a g f4 d8. es16 f8 f g g f4 bes8. c16 d8 c bes[( a]) bes4 \bar "|." } \addlyrics { Je suis un pe -- tit pou -- pon De bon -- ne fi -- gu -- re, Qui aim -- e bien les bon -- bons Et les con -- fi -- tu -- res_; Si vous vou -- lez m’en don -- ner, Je sau -- rais bien les man -- ger. La bonne a -- ven -- ture, Oh_! gai_! La bonne a -- ven -- tu -- re. } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 100 4) } }$

L’Enfant

Je suis un petit poupon
De bonne figure,
Qui aime bien les bonbons
Et les confitures ;

Si vous voulez m’en donner,
Je saurai bien les manger.
La bonne aventure,
Oh ! gai !
La bonne aventure.

La Maman

Lorsque les petits garçons
Sont gentils et sages.
On leur donne des bonbons,
De jolies images ;
Mais quand ils se font gronder,
C’est le fouet qu’il faut donner.
La triste aventure,
Oh ! gai !
La triste aventure.

L’Enfant

Je serai sage et bien bon
Pour plaire à ma mère ;
Je saurai bien ma leçon
Pour plaire à mon père ;
Je veux bien les contenter
Et s’ils veulent m’embrasser…
La bonne aventure,
Oh ! gai !
La bonne aventure.

Promenons-nous dans les bois

$\relative c'' { \key g \major \time 2/4 \partial 4 \tempo "Moderato." \autoBeamOff \repeat volta 2 { a8^"EN CHŒUR" a g4 a8 a g4 a8 b c b a d g,4 a8 a g4 a8 a g4 a8 g a4 d g, r } \repeat volta 2 { \break \cadenzaOn s2^"Parlé"_\markup {\large "Loup, y es-tu ?"} \bar "|" s2^"LE LOUP"_\markup {\large "Non j’mets ma ch’mise"} \cadenzaOff s4 \bar "|" \break a8^"LE CHŒUR" a g4 a8 a g4 a8 b c b a d g,4 } \break \cadenzaOn s2^"Parlé"_\markup {\large "Loup, y es-tu ?"} \bar "|" s2^"LE LOUP"_\markup {\large \left-column { "Non j’mets ma culotte" "Non j’mets mes bottes" } } \cadenzaOff s4 \bar "|" \break \break \cadenzaOn s2^"LE CHŒUR"_\markup {\large "Loup, y es-tu ?"} \bar "|" s1^"LE LOUP"_\markup {\large "Oui, j’prends mon fusil." } \bar "|" \cadenzaOff s4^"LE CHŒUR"_\markup {\large "Sauvons-nous !"} \bar "|" \break a8^"LE LOUP" a g4 a8 a b4 a8 g a4 d g, a8 a \break g4 a8 a b4 a8 g a4 d g, r \bar "|." } \addlyrics { Prom’ -- nons- nous dans les bois Tan -- dis que le loup n’y_est pas, Si le loup y é -- tait, Il nous man -- ge -- rait. Prom’ -- nons- nous dans les bois, Tan -- dis que le loup n’y_est pas, Je suis loup, je suis loup qui te man -- ge -- ra Je suis biche, je suis biche qui me dé -- fen -- dra. } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 88 4) } }$

Une fillette se cache et représente le loup. Une autre fait la biche les autres la suivent sur une file en se tenant par la robe.

Le loup sort du bois et cherche à attraper une des fillettes derrière la biche, la biche les défend le plus possible, le loup en attrape

une, puis une autre, jusqu’à la dernière, alors le jeu est fini.

Le Chevalier du Guet

$\relative c'' { \key a \minor \time 6/8 \partial 4. \autoBeamOff a4 a8 e'4 e8 d4 e8 c4. c4 b8 a b c b4 a8 gis4 e8 a4 a8 e'4 e8 d4 e8 c4. d e b8 c b a4. r8 \bar "|." } \addlyrics { Qu’est-c’ qui passe i -- ci, si tard Com -- pa -- gnons de la Mar -- jo -- lai -- ne_? Qu’est-c’ qui passe i -- ci, si tard Gai, gai, des -- sus le quai_? } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 100 4) } }$

Une bande de jeunes filles

Qu’est-ce qui passe ici, si tard
Compagnons de la Marjolaine ?
Qu’est-ce qui passe ici, si tard
Gai, gai, dessus le quai ?

une jeune fille jouant le chevalier

C’est le chevalier du guet
Compagnons de la Marjolaine,
C’est le chevalier du guet
Gai, gai, dessus le quai.

la bande

Que demande le chevalier ?
Compagnons de la Marjolaine,
Que demande le chevalier ?
Gai, gai, dessus le quai.

le chevalier

Une fille à marier ?
Compagnons de la, etc., etc…

la bande

N’y a pas de fille à marier ?
Compagnons de la, etc., etc…

le chevalier

On m’a dit que vous en aviez !
Compagnons de la, etc., etc…

la bande

Ceux qui l’ont dit, s’sont trompés
Compagnons de la, etc., etc…

le chevalier

Je veux que vous m’en donniez
Compagnons de la, etc., etc…

la bande

Sur les une heure repassez !
Compagnons de la, etc., etc…

le chevalier

Les une heure sont bien passées,
Compagnons de la, etc., etc…

la bande

Sur les deux heures repassez,
Compagnons de la, etc., etc…

(On peut dire 2, 3, 4 heures), ou plus.

le chevalier

J’ai bien assez repassé,
Compagnons de la, etc., etc…

la bande

En ce cas-là choisissez,
Compagnons de la, etc., etc…

La fille au coupeur de paille

$\relative c'' { \key bes \major \time 2/4 \tempo "Allegro." \autoBeamOff bes4 a8 g a bes c4 f,8 c' c d16[( c]) bes8 c bes f bes4 a8 g a bes c4 f,8 c' c d16[( c]) bes8 a bes r \repeat volta 2 { d,^\markup { 1 \super er Couplet } c' c d16[( c]) bes8 c bes bes f c' c d16[( c]) bes8 c bes4 bes a8 g a bes c4 f,8 c' c d16[( c]) bes8 c bes f bes4 a8 g a bes c4 f,8 c' c d16[( c]) bes 8 a bes4 } } \addlyrics { Ja -- mais je n’ou -- blie -- rai la fille du cou -- peur de pail -- le, Ja -- mais je n’ou -- blie -- rai la fille du cou -- peur de blé. La fille au bon -- homme est ri -- che, Il n’veut pas me la bail -- ler Ja -- mais je n’ou -- blie -- rai la fille du cou -- peur de pail -- le, Ja -- mais je n’ou -- blie -- rai la fille du cou -- peur de blé. } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 120 4) } }$

La fille du bonhomme est riche,
I’ n’veut pas me la bailler…
Jamais je n’oublierai
La fille au coupeur de paille,
Jamais je n’oublierai
La fille au coupeur de blé.

Il n’en est pas de plus belle
Entre Paimpol et Tréguier :
Jamais je n’oublierai
La fille au coupeur de paille,
Jamais je n’oublierai
La fille au coupeur de blé.

En dansant, l’autre dimanche,
M’a souri si tendrement :
Jamais je n’oublierai
La fille au coupeur de paille,
Jamais je n’oublierai
La fille au coupeur de blé.

Nous somm’s trois qu’veul’nt la fille,
Nous somm’s deux qui n’l’auront pas :
Jamais je n’oublierai
La fille au coupeur de paille,
Jamais je n’oublierai
La fille au coupeur de blé.

Meunier tu dors

$\relative c'' { \key f \major \time 3/4 \partial 4 \autoBeamOff a4 a2 c4 f,2 e8 f g2 f8 g a4 f a a2 c4 f,2 e8 f g2 f8 g f2. \bar "|." } \addlyrics { Meu -- nier, tu dors, ton mou -- lin va trop vi -- te_; Meu -- nier, tu dors, ton mou -- lin va trop fort. } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 100 4) } }$

On répète ce couplet autant que l’on veut en faisant la chaine anglaise.

La Marguerite

$\relative c' { \key bes \major \time 2/4 \partial 8 \autoBeamOff f8 bes bes bes c bes4. c8 d c bes a g4. f8 bes bes bes c bes4. c8 d c g a bes4. \bar "|." } \addlyrics { Où est la mar -- gue -- rite_? Ho gai_! Ho gai_! Ho gai_! Où est la mar -- gue -- rite_? Ho gai_! franc ca -- va -- lier. } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 100 4) } }$

Une jeune fille se met à genoux au milieu du rond, les autres tiennent sa robe au-dessus de sa tête pour simuler une tour. — Un enfant jouant le cavalier, vient vers le rond en chantant.

LE CAVALIER

Où est la Marguerite ?
Ho gai ! ho gai ! ho gai !
Où est la Marguerite ?
Ho gai ! franc cavalier.

LE GROUPE

Elle est dans son château,
Ho gai ! ho gai ! ho gai !
Elle est dans son château,
Ho gai ! franc cavalier.

LE CAVALIER

Ne peut-on pas la voir ?
Ho gai ! ho gai ! ho gai !
Ne peut-on pas la voir ?
Ho gai ! franc cavalier.

LE GROUPE

Les murs en sont trop hauts,
Ho gai ! ho gai ! ho gai !
Les murs en sont trop hauts,
Ho gai ! franc cavalier.

Le cavalier emmène une jeune fille du groupe.

LE GROUPE

Une pierre ne suffit pas,
Ho gai ! ho gai ! ho gai !
Une pierre ne suffit pas,
Ho gai ! franc cavalier.

LE CAVALIER

J’en abattrai deux pierres,
Ho gai ! ho gai ! ho gai !
J’en abattrai deux pierres,
Ho gai ! franc cavalier.

Il emmène une autre jeune fille.

LE GROUPE

Deux pierres ne suffisent pas,
Ho gai ! ho gai ! ho gai !
Deux pierres ne suffisent pas,
Ho gai ! franc cavalier.

LE CAVALIER

J’en abattrai trois pierres,
Ho gai ! ho gai ! ho gai !
J’en abattrai trois pierres,
Ho gai ! franc cavalier.

Il emmène l’une après l’autre toutes les jeunes filles du rond, sauf une, qui tient la robe de la Marguerite.

LE CAVALIER (en parlant)

Qu’est-ce qu’il y a là dedans ?

On répond :

Un petit paquet de linge à blanchir.

LE CAVALIER

Je vais chercher mon petit couteau pour le couper.

La jeune fille lâche la robe de la Marguerite, qui se sauve, et tout

le monde court après elle.

Frère Jacques

$\new StaffGroup << \new Staff { \relative c'' { \key g \major \partial 2 \autoBeamOff g4 a b g g a b g b c d2 b4 c d2 d8 e d c b4 g d'8 e d c b4 g g d g2 g4 d g2^\markup {\halign #-4 "Fin" } \bar "||" g4 a b g g a b g b c } } \addlyrics { Frè -- re Jac -- ques, frè -- re Jac -- ques, Dor -- mez- vous_? dor -- mez- vous_? Son -- nez les ma -- ti -- nes_; son -- nez les ma -- ti -- nes_; Din din don. Din din don. Frè -- re Jac -- ques, frè -- re Jac -- ques, Dor -- mez- } \new Staff { \relative c'' { \key g \major \partial 2 \autoBeamOff r2 r1 r2 g4 a b g g a b g b c d2 b4 c d2 d8 e d c b4 g d'8 e d c b4 g \bar "||" g d g2 g4 d g2 g4 a } } \addlyrics { Frè -- re Jac -- ques, frè -- re Jac -- ques, Dor -- mez- vous_? dor -- mez- vous_? Son -- nez les ma -- ti -- nes_; son -- nez les ma -- ti -- nes_; Din din don. Din din don. Frè -- re } >> \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 100 4) } }$

On répète ce couplet à l’infini en marchant, ou en faisant la chaîne anglaise ou bien en faisant des rondes.

Frère Jacques

Frère Jacques, frère Jacques,
Dormez-vous ? dormez-vous ?
Sonnez les matines ; sonnez les matines ;
Din din don. Din din don.

On répète ce couplet à l’infini en marchant, ou en faisant la chaîne anglaise ou bien en faisant des rondes.

La Mist’-en laire

$\relative c' { \key g \major \time 2/4 \partial 8 \tempo "Allegretto." \autoBeamOff e8 b'4 b8 a b[ a] g4 a8. g16 a8 b g[ fis] e4 e8 b' g4 a4 b c8. b16 a8 b g[ fis] e4 \repeat volta 2 { g8. fis16 e8 fis %noire pointée pas possible, c'est une croche pointée. g4 d g8. fis16 e8 fis g4 d } g4 a b4. r8 c8. b16 a8 b g[( fis]) e4 \bar "|." } \addlyrics { Bon -- hom -- me, bon -- hom -- me, que sa -- vez- vous fai -- re_? Sa -- vez- vous jou -- er de la mis -- t’-en -- lai -- -- re_? L’ai -- re l’ai -- re l’ai -- re, De la mis -- t’en l’ai -- re, Ah_! ah_! ah_! que sa -- vez- vous fai -- re_? } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 120 4) } }$

On danse en rond pendant les premières mesures — à partir de « laire, laire » on lève les mains en les agitant — aux mots : « Ah ! Ah ! Ah ! » on tourne sur soi-même en battant trois fois des mains — on reprend la ronde.

Bonhomme, bonhomme, que savez-vous faire ?
Savez-vous jouer de la mist’-en laire ?
L’aire, l’aire, l’aire,
De la mist’-en laire,
L’aire, l’aire, l’aire.
De la mist’-en laire,
Ah ! ah ! ah ! que savez-vous faire ?

Bonhomme, bonhomme, que savez-vous faire ?
Savez-vous jouer de la mist’-en flûte ?
Flûte, flûte, flûte,
De la mist’-en flûte,
L’aire, l’aire, l’aire.
De la mist’-en laire,
Ah ! ah ! ah ! que savez-vous faire ?

Bonhomme, bonhomme, que savez-vous faire ?
Savez-vous jouer de la mist’-en viole ?
Viole, viole, viole,
De la mist’-en viole,
Flûte, flûte, flûte,
L’aire, l’aire, l’aire.
De la mist’-en laire,
Ah ! ah ! ah ! que savez-vous faire ?

On peut ajouter autant de couplets que l’on veut, en remplaçant « l’aire » par un mot comme : basse, cloche, lyre, trompe, ayant deux

syllabes et indiquant un instrument de musique.

La Vieille

$\relative c'' { \key g \major \time 6/8 \partial 4. \tempo "Allegretto." \autoBeamOff d4 c8 b4. a8 b c b4 g8 d'4 c8 b4~ b8 a b c b4 r8 g4 a8 b4 b8 b4 b8 d4 b8 d4 b8 g4 g8 g4 b8 a4 r8 g4 b8 d d d d e d b4 b8 d4 d8 b4. a8 g a g4 r8 \bar "|." } \addlyrics { À Pa -- ris, dans u -- ne ron -- de Com -- po -- sée de jeu -- nes gens, Il se trou -- va u -- ne vieil -- le, qui a -- vait qua -- tre- vingts ans. Oh ! la vieil -- le, la vieil -- le, la vieil -- le, Qui croy -- ait a -- voir quinze ans_! } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 120 4) } }$

À Paris, dans une ronde
Composée de jeunes gens,
Il se trouva une vieille,
Âgée de quatre-vingts ans.
Ah ! la vieille, la vieille, la vieille,
Qui croyait avoir quinze ans !

Il se trouva une vieille,
Âgée de quatre-vingts ans,
Elle choisit le plus jeune,
Qui était le plus galant.
Ah ! la vieille, etc.

Elle choisit le plus jeune,
Qui était le plus galant,
Va-t’en, bonne vieille,
Tu n’as pas assez d’argent.
Ah ! la vieille, etc.

Va-t’en, va-t’en, bonne vieille,
Tu n’as pas assez d’argent :
Si vous saviez c’qu’a la vieille,
Vous n’en diriez pas autant.
Ah ! la vieille, etc.

Si vous saviez c’qu’a la vieille,
Vous n’en diriez pas autant.
Dis-nous donc ce qu’a la vieille ?
Elle a dix tonneaux d’argent.
Ah ! la vieille, etc.

Dis-nous donc ce qu’a la vieille ?
Elle a dix tonneaux d’argent ;
Reviens, reviens, bonne vieille,
Marions-nous promptement.
Ah ! la vieille, etc.

Reviens, reviens, bonne vieille,
Marions-nous promptement.
On la conduit au notaire :
Mariez-moi cette enfant !
Ah ! la vieille, etc.

On la conduit au notaire :
Mariez-moi cette enfant !
Cette enfant dit le notaire,
Elle a bien quatre-vingts ans,
Ah ! la vieille, etc.

Cette enfant dit le notaire,
Elle a bien quatre-vingts ans,
Aujourd’hui le mariage,
Et demain l’enterrement.
Ah ! la vieille, etc.

Aujourd’hui le mariage,
Et demain l’enterrement.
On fit tant sauter la vieille,
Qu’elle est morte en sautillant.
Ah ! la vieille, etc.

On fit tant sauter la vieille,
Qu’elle est morte en sautillant.
On regarde dans sa bouche,
Elle n’avait que trois dents.
Ah ! la vieille, etc.

On regarde dans sa bouche,
Elle n’avait que trois dents :
Un’ qui branle, une qui hoche,
L’autre qui s’envole au vent.
Ah ! la vieille, etc.

Un’ qui branle, une qui hoche,
L’autre qui s’envole au vent.
On regarde dans sa poche,
Elle n’avait qu’trois liards d’argent.
Ah ! la vieille, etc.

On regarde dans sa poche,
Elle n’avait qu’trois liards d’argent.
Ah ! la vieille, la vieille, la vieille,
Avait trompé le galant.

À ma main droite

(Chanson à danser)

$\relative c' { \key g \major \time 2/4 \partial 4 \autoBeamOff \times 2/3 { d8 g a } \time 3/4 b4 a8 g a b \time 2/4 g4 \times 2/3 { d8 g a } \time 3/4 b4 a8 g a b \time 2/4 g4 \times 2/3 { d'8 d c } \time 3/4 b4 a8 g a b \time 2/4 a4 \times 2/3 { d8 d c } \time 3/4 b4 a8 g a b \time 2/4 g4 \times 2/3 { d8^\markup { 2 \super e Couplet } g a } \time 3/4 b4 a8 g a b \time 2/4 g4 \times 2/3 { d8 g a } \time 3/4 b4 a8 g a b \time 2/4 g4 \times 2/3 { d'8 d c } \time 3/4 b4 a8 g a b \time 2/4 a4 \times 2/3 { d8 d c } \time 3/4 b4 a8 g a b \time 2/4 g4 r \bar "|." } \addlyrics { À ma main droite y a t’un ro -- sier, À ma main droite y a t’un ro -- sier, Qui por -- te ro -- se au mois, au mois, Qui por -- te ro -- se au mois, de Mai. En -- trez en dan -- se, Jo -- li ro -- sier, En -- trez en dan -- se, Jo -- li ro -- sier, Sor -- tant d’la dan -- se, vous em -- brass’ -- rez Cell’ de la dan -- se que vous vou -- drez. } \midi { \context { \Score tempoWholesPerMinute = #(ly:make-moment 120 4) } }$

Table des Matières

Ah ! mon beau château

8

À ma main droite

41

Biquette

12

La bonne Aventure

24

La Boulangère a des écus

11

Le Chevalier du guet

28

Dansons la Capucine

23

La Fille au coupeur de paille

30

Frère Jacques

35

Giroflé-Girofla

20

Il court, il court, le furet

15

La Marguerite, oh gai !

32

Mes belles Dames

19

Meunier, tu dors

32

La Mist’enlaire

36

Nous n’irons plus au bois

4

Promenons-nous dans les bois

26

Savez-vous planter les choux

6

Sur le Pont d’Avignon

3

La Tour, prends garde

16

La Vieille

38

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Sur le Pont d’Avignon

Nous n’irons plus au Bois

Savez-vous planter les choux

Ah ! mon beau Château

1re Ronde

2e Ronde

1re Ronde

2e Ronde

1re Ronde

2e Ronde

1re Ronde

2e Ronde

La Boulangère a des écus

Biquette

Il court, il court, le furet

La Tour prends garde

Le Capitaine et le Colonel

La Tour

Le Colonel

La Tour

Le Colonel et le Capitaine

Le Duc

Le Colonel et le Capitaine

Le Duc

La Tour

Le Duc

La Tour

Mes belles dames

Giroflé, Girofla

Dansons la Capucine

La Bonne Aventure

L’Enfant

La Maman

L’Enfant

Promenons-nous dans les bois

Le Chevalier du Guet

Une bande de jeunes filles

une jeune fille jouant le chevalier

la bande

le chevalier

la bande

le chevalier

la bande

le chevalier

la bande

le chevalier

la bande

le chevalier

la bande

La fille au coupeur de paille

Meunier tu dors

La Marguerite

LE CAVALIER

LE GROUPE

LE CAVALIER

LE GROUPE

LE GROUPE

LE CAVALIER

LE GROUPE

LE CAVALIER

LE CAVALIER (en parlant)

LE CAVALIER

Frère Jacques

Frère Jacques

La Mist’-en laire

La Vieille

À ma main droite

Table des Matières

1^re Ronde

2^e Ronde

1^re Ronde

2^e Ronde

1^re Ronde

2^e Ronde

1^re Ronde

2^e Ronde