l’intuition et les leçons de choses. À tout le moins peut-on trouver dans ses deux petits livres pédagogiques le germe de l’Education progressive : le père explique la fille jusqu’à un certain point.
L’instruction primaire en France (Nineteenth Century, mars 1883.) — Le Nineteenth Century, la principale revue anglaise, contient dans son numéro de mars un intéressant article sur l’instruction primaire en France. L’auteur de cet article, l’honorable E.-L. Stanley, membre du Parlement, raconte les visites qu’il a faites aux écoles de Paris et rend justice aux grandes réformes opérées chez nous. Voici la conclusion de l’article :
« On verra d’après ces notes qu’il s’accomplit à Paris, sans bruit, une œuvre sérieuse, non pas sous forme de propagande révolutionnaire et de libre-pensée, mais par un sérieux effort pour donner une éducation approfondie et pratique aux enfants de France.
Je n’ai pas sous les yeux les chiffres détaillés pour montrer les dépenses de tout ce système ; mais je n’hésite pas à dire que les écoles de Paris sont organisées avec beaucoup plus de libéralité que celles de Londres. »
[Les derniers travaux sur l’histoire de l’instruction primaire, d’après un article de M. l’abbé Allain (Revue des questions historiques)]
Les derniers travaux sur l’histoire de l’instruction primaire ; état actuel de la question, par M. l’abbé Ernest Allain (Revue des questions historiques, no du 1er avril). — Ainsi que l’indique le titre, M. l’abbé Allain passe en revue dans cet article les nombreux travaux publiés dans ces derniers temps en vue d’établir, comme il le dit, le bilan de l’instruction primaire de l’ancien régime dans les diverses parties de la France. Lui-même, on le sait, est au premier rang dans cette laborieuse phalange de chercheurs, à laquelle les réunions annuelles des sociétés savantes départementales à la Sorbonne servent volontiers de rendez-vous. Il donne, à la fin de son article — et ce n’en est pas la moindre partie, — le catalogue, par ordre alphabétique de provinces, des livres, brochures et articles de revues où la question de l’histoire de l’instruction primaire française est spécialement traitée, en y joignant des références au Dictionnaire de pédagogie, de M. Buisson, aux Lettres de Grégoire sur les patois de France et à la Statistique des préfets de l’époque du Consulat et du commencement de l’Empire. Nous signalons cette curieuse bibliographie à ceux qu’intéressent ces études rétrospectives. Nous leur signalons aussi les directions que donne M. Allain pour entreprendre fructueusement ces recherches, indications de sources imprimées ou manuscrites, manière de procéder, etc.
Nous avouons que nous ne leur recommanderions pas avec autant de confiance les conclusions mêmes auxquelles arrive M. Allain, quelque désir qu’il puisse avoir de ne tirer des documents que ce qu’ils contiennent. La visible intention de réhabiliter l’ancien régime nous rend quelque peu suspectes les généralisations de M. l’abbé
