Essai de psychologie/Chapitre 81
Chapitre 81
Réflexions générales sur les méthodes d’instruction.
Si nous jugeons sur les principes que nous venons de poser du mérite des ouvrages qui ont pour objet l’instruction de la jeunesse, & qui s’annoncent sous les différens titres d’elémens, d’introductions, d’abrégés , d’entretiens, de catéchismes, &c. quels seront les résultats d’un semblable examen ?
Cet enchaînement naturel des vérités qui contribue tant à les graver dans la mémoire y sera-t-il bien observé ? Les forces de l’ame y seront-elles ménagées avec cet art qui les entretient & les augmente ? La curiosité, toujours si agissante, y recevra-t-elle la nourriture propre à aiguiser son appétit ? L’agréable y conduira-t-il toujours à l’utile ? Des fleurs, mêlangées & distribuées avec goût, y cacheront-elles des épines qu’il seroit dangereux de laisser appercevoir ? L’esprit y embellira-t-il la raison ; la raison y ennoblira-t-elle l’esprit ? Au lieu de la vivacité, de la délicatesse & du badinage léger du dialogue, n’y éprouverons-nous point le froid, la pesanteur et le sérieux d’une dissertation ? N’y verrons-nous point avec surprise l’architecture gothique du onzieme siecle mise en œuvre dans des édifices du dix-septieme ? N’y remarquerons-nous point des colonnes énormes employées à soutenir un simple dais, & de petits pilastres appellés à porter le poids immense d’une voûte ? Les distributions n’y offriront-elles point d’embarras & d’obscurité ? Les avenues n’y seront-elles point deslabyrinthes ?