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« Page:Revue de métaphysique et de morale, supplément 4, 1912.djvu/32 » : différence entre les versions

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— Enfin, M. Delacroix termine par des
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remarques particulières sur quelques
erreurs d’histoire romaine, sur le rapprochement
exagéré du fanatisme et de l’honneur,
et sur un certain flottement de la
pensée à propos du caractère tantôt individuel,
tantôt social de l’honneur.


M. Terraillon est déclaré digne du
– m -S -v/
grade de docteur ès-lettres, avec la mention
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''honorable''.
cation’ morale aux écoles normales et militaires
<br /><br />

{{t3|'''INFORMATIONS'''}}

'''Le Deuxième Congrès international d’Éducation morale'''
se tiendra à la
Haye du 22 au 27 août 1912. Le premier
Congrès s’est tenu à l’Université de Londres
en 1908, avec un succès que l’on n’a
pas oublié : vingt et un gouvernements
y furent représentés, près de trente lui
prêtèrent un concours actif ; dix-huit
cents membres participèrent à ses travaux ;
la presse, les divers groupements
d’éducation, y collaborèrent ; on y vit
se succéder à la même tribune des évêques
anglicans, des jésuites, des pédagogues
rationalistes ; les travaux du Congrès
furent publiés sous le titre ''Papers on Moral Education''.
Cette année-ci encore
le Comité exécutif international, qui
compte parmi ses membres les Professeurs
Adamson, Adler, Foerster, Sadler,
Orestano, le Président Murray Butler,
MM. Léon Bourgeois, Emile Boutroux,
Ferdinand Buisson, Spiller, a fait le plus
large appel aux pédagogues, aux philosophes,
aux moralistes de tous les pays ;
il a voulu que toutes les doctrines, toutes
les croyances puissent s’exprimer, s’éprouver,
s’affronter dans un esprit de
parfaite tolérance. On discutera, avec une
complète liberté, les questions suivantes
mises à l’ordre du jour des séances :
l’éducation morale et la formation du
caractère ; l’éducation physique comme
moyen de formation du caractère ; l’Éducation
morale aux écoles normales et militaires ;
la formation du caractère des jeunes
la formation du caractère des jeunes
getfs’dans les établissements d’enseignement
gens dans les établissements d’enseignement
secondaire, supérieur ou professionne]-,>dans
secondaire, supérieur ou professionnel, dans
la famille et la société; la
la famille et la société ; la
formation du caractère des enfants anormaux
formation du caractère des enfants anormaux
et les écoles pour anormaux. On
et les écoles pour anormaux. — On
-ne prendra, de décisions que sur les questions
ne prendra de décisions que sur les questions
d’ordre administratif, telles que la
d’ordre administratif, telles que la
création a^un-offlce international de l’Education
création d’un office international de l’Education
morale, et les mesures à prendre
morale, et les mesures à prendre
pour créer un journal international d’Édu1
pour créer un journal international d’Éducation
cation, morale.- – Un Comité français s’est
morale. — Un Comité français s’est
constitué pour préparer la participation
constitué pour préparer la participation

de la délégation française -aux travaux

du Congrès; composé de MM. Boutroux,

président, Léon Bourgeois, F. Buisson,

d’Estournelles de Constant, Louis Liard,

J. Payot, R. Poincaré, A. Ribot, G. Séailles,

C. Wagner, vice-présidents, D. Parodi,

’secrétaire-général, M. -Drouin, secrétaire

ce comité àjlancé un appel- conçu en ces

de la délégation française —aux travaux
du Congrès ; composé de MM. Boutroux,
président, Léon Bourgeois, F. Buisson,
d’Estournelles de Constant, Louis Liard,
J. Payot, R. Poincaré, A. Ribot, G. Séailles,
C. Wagner, vice-présidents, D. Parodi,
’secrétaire-général, M. —Drouin, secrétaire
ce comité àjlancé un appel— conçu en ces
termes Nous voudrions que toutes les
termes Nous voudrions que toutes les
doctrines et toutes les croyances philosophiques-et.
doctrines et toutes les croyances philosophiques-et.
religieuses pussent se rericoncontrer
religieuses pussent se rericoncontrer
dans la délégation française ,à la
dans la délégation française, à la
Haye, nous voudrions prouver aux autres,
Haye, nous voudrions prouver aux autres,
e.t -nous ’prouver à nous-mêmes, que,
e.t —nous’prouver à nous-mêmes, que,
quelle que soit la divergence des. théories
quelle que soit la divergence des. théories
ou des principes, nous sommes capables
ou des principes, nous sommes capables
de nous unir dans un respect mutuel,
de nous unir dans un respect mutuel,
dans un commun dévouement à l’enfance,
dans un commun dévouement à l’enfance,
dans un égal souci de l’avenir moral de
dans un égal souci de l’avenir moral de
l’humanité. C’est par là que notre participation
l’humanité. C’est par là que notre participation
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de 1912. Vous serez donc, nous en
de 1912. Vous serez donc, nous en
sommes persuades, d’accord avec nous
sommes persuades, d’accord avec nous
pour- désirer. que. nous soyons largement
pour— désirer. que. nous soyons largement
et dignement représentés à La Haye et
et dignement représentés à La Haye et
vous tjençlreiz a y contribuer soit par votre
vous tjençlreiz a y contribuer soit par votre
adhésion, soit par vos dons, qui seront
adhésion, soit par vos dons, qui seront
reçus avec reconnaissance par le Comité. »
reçus avec reconnaissance par le Comité. »
– Enfin, M. Delacroix termine,.par. des a
remarques particulières sur quelques ti
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Haye du 22 au 21 août 1912. Le premier c
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(Ires en l’JOS, avec un succès que l’on. ô’a;
pas oublié vingt et un gouvernements^ ̃-£
y furent représentés, près de trente -luj^ <
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d’éducation, y collaborèrent; on, y. vit,
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gogues rationalistes; les travaux du Con–
grès furent publiés sous le titre Pâpers <
on Moral Education. Cette année-ci.encore’
le Comité exécutif international, qui
compte parmi ses membres ’les, Profes-seurs
Adamson, Adler, Foerster, -.Sadler,_
Orestano, le Président Murrày. Butter,
MM. Léon Bourgeois, Emile, Boutroux,;
Ferdinand Buisson, Spiller, a fait le plus
large appel aux pédagogues, aux philo-sophes,aux
moralistes de tous les pays;-il
a voulu que toutes les doctrines, toutes^,
les croyances puissent s’exprimer, s’éprouver,
s’affronter dans un esprit’ de..
parfaite tolérance. On discutera, avec.uhë:complète
liberté, les questions suivantes;
mises à l’ordre du jour des; séances r
l’éducation morale et la forpiation duL
caractère; l’éducation physique comme:"
moyen de formation du caractère "L’Edu-Coa’.
onimiors.– Imp. P.Brodard. }
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