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l'aulrc, aussi bien que la violence on la délicatesse du coloris, nous frappent beaucoup moins que si nous les rencontrions dans une série d'images aux- quelles nous nous attendons à trouver la même taille et des tons de même intensité. Mais il résulte justement des remarques précédentes que nous ne devons ni abuser de ces modifications ni les exagérer : par leur fréquence et par leur grandeur mêmes elles finiraient par perdre de leur effet et surtout elles détruiraient le rythme. Beaucoup de déclama (eu rs paraissent l'ignorer. On ne saurait trop le répéter : à travers les variations du rythme réel et relatif, il faut que nous puissions toujours rétablir sans peine et continuer à percevoir le rythme idéal et absolu.
Importance du rrlhmc.
^5 i84 /ns. — Ce n'est pas seulement à un point de vue artistique, pour exprimer et susciter des émotions désintéressées, que le rythme exerce une grande puissance par la valeur émotionnelle de ses diverses formes. Dans toute notre activité, morale aussi bien que physique, il joue un rôle considérable. 11 est rare que nous y prenions garde, nous autres mo- dernes (i) ; mais les anciens ne l'oubliaient pas. Platon s'en préoccupe dans sa Répuhlifjue (III, c. ii). Quand il fait dire à Protagoras que « toute la vie de l'homme a besoin d'eurythmie et d'harmonie » (2), nous pouvons voir dans ces paroles l'expression de sa propre pensée. Voici comment parle du rythme un grand poète contemporain, Bj^rnstjerne Bj^rnson, qui par ses discours autant que par ses vers a contribué plus que nul autre, peut-être, à former et à unir ses compatriotes :
Takt, takt, pas paa takten, den er mer end halve magten. Den gjpr en av mange, mange, den gJGir modig smaa og bange, den gjpr let det lœngste lange, den gjpr maalet tyve gange til saa muntert og saa sikkert, som vi hadde det i kikkert (3).
Sans accorder h la musique et à la poésie autant d'importance dans l'éducation que leur en reconnaissaient autrefois les Grecs et les Chinois, il est à souhaiter qu'on leur donne une plus grande place: dans le chant d'ensemble surtout, le rythme aide à apprendre, il réveille et soutient
(i) Y., outre les livres ou articles ciic's auparavant, G. Ccdcrschiold, Rylmcns trollmakt (Stockholm, ii)o5), Marius Kristcnsen, Takt og Arbcide (l)anske Studicr, Copcnhaguo, 190(1, p. I et suiv.).
(2) Protaaoras, c. i5.
(3) « En mesure ! en mesure ! Attention à la mesure ! Elle est plus de la moitié de la puissance. De beaucoup, beaucoup, elle fait un seul homme. Elle donne du cœur aux petits, aux apeurés. Des longues routes elle rend aisée la plus longue. Elle rend la marche au but vingt fois plus allègre et plus si'irc, comme si on le tenait dans une lorgnette. »
