c’est une méthode qui tue les capacités intellectuelles,
et qui reconnaissent Lautir-Methode in
Verbindung mit Anschauungsunterricht, c’est-à-dire
apprendre par cœur : le poisson est l’objet ; f, c’est
la tête ; i, le corps ; sch, la queue ; et ne pas apprendre
par cœur les psaumes et les prières. Les
pédagogues anglais et français prononcent avec
fierté les mots difficiles pour eux Anschauungsunterricht
et disent qu’ils l’introduisent dans l’enseignement
primaire. Pour nous, cet Anschauungsunterricht,
dont il me faudra encore parler en détail,
se présente comme quelque chose de tout à fait
incompréhensible. Qu’est-ce donc que cette instruction
acquise à simple vue ? Mais quelle peut
être l’instruction autre que celle-là ? Tous les
cinq sens participent à l’éducation : c’est pourquoi
Anschauungsunterricht a été et existera toujours.
Pour l’école européenne, à peine affranchie du formalisme du moyen âge, le nom et la pensée de cette éducation sont compréhensibles comme méthode opposée à l’éducation ancienne. Même les fautes qui consistent à conserver la vieille méthode sont excusables. Mais pour nous, je le répète, Anschauungsunterricht n’a aucun sens.
Jusqu’ici, après la vaine recherche de cet Anschauungsunterricht et de la méthode de Pestalozzi, dans toute l’Europe je n’ai rien trouvé, sauf qu’il faut apprendre la géographie d’après les cartes en
