Je viens ensuite à la clé sol, et après lui avoir fait toucher le sol, je l’avertis que ce sol devenant la fondamental du ton doit alors s’appeler ut, et je lui fait parcourir sur cet ut toute la gamme naturelle en haut et en bas suivant l’étendue de son instrument : comme il y aura quelque différence dans la touche ou dans la disposition des doigts à cause du demi ton transposé, je la lui ferai remarquer. Après l’avoir exercé quelque temps sur ces deux tons, je l’amènerai à la clé re, et lui faisant appeler ut le re naturel, je lui fais recommencer sur cet ut une nouvelle gamme, et parcourant ainsi toutes les fondamentales de quinte en quinte, il se trouvera enfin dans le cas d’abolir préludé en mode majeur sur les douze cordes du système chromatique, et de connaître parfaitement le rapport et les affections différentes de toutes les touches de son instrument sur chacun de ces douze différents tons.
Alors je lui mets de la musique aisée entre les mains. La clé lui montre quelle touche doit prendre la dénomination d’ut, et comme il a appris à trouver le mi et le sol, etc. c’est-à-dire, la tierce majeure et la quinte, etc. sur cette fondamental, un 3 et un 5 sont bientôt pour lui des signes familiers, et si les mouvements lui étaient connus et que l’instrument n’eut pas ses difficultés particulières, il serait dès lors en état d’exécuter à livre ouvert toute sorte de musique sur tous les tons et sur toutes les clés. mais avant que d’en dire davantage sur cet article, il faut achever d’expliquer la partie qui regarde l’expression des sons.
