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A TRAVERS LES ÉCOLES
livres, une maîtresse qui parle, des élèves qui écoutent ; mais en réalité on a simplement substitué au texte imprimé un texte, si je puis dire, parlé ; or texte pour texte, s’il doit être retenu mot pour mot, appris par cœur, Je suis tenté de regretter le texte imprimé ; il y a des chances pour que celui-là soit moins flottant et moins vague, plus précis et plus serré, moins en mots, plus en choses.
Que conclure ? Qu’une méthode vaut surtout par la manière dont elle est appliquée. J’irai plus loin : qu’il n’y a rien de si détestable qu’une méthode intelligente appliquée sans intelligence ; elle n’a même plus les avantages de la routine.
