Le calcul de tête sera, du reste, exercé d’une façon suivie.
Exemple d’une leçon élémentaire. — Exercice 1 x 1 = 1.
Le maître montre une pomme, il la met entre les mains de l’aveugle Conrad, la lui fait toucher exactement et lui en fait aussi sentir l’odeur ; il demande : « Qu’est cela ? » — Tous les élèves y compris Conrad : « C’est une pomme. » — Le maître : « Où croissent les pommes ? » — Les élèves : « Les pommes croissent sur l’arbre. » — Le maître : « Ne croît-il sur l’arbre qu’une pomme ou bien en croit-il plusieurs ? » — Conrad : « Il croît plusieurs pommes sur l’arbre. » — Le maître : « Maintenant, dites-moi, ai-je ici plusieurs pommes ou en ai-je seulement une ? » — Les élèves : « Seulement une. » — Le maître : « Et qu’est cela ? — Les élèves : « C’est une pomme. » — Le maître : « Enfants, vous venez de me dire que c’est une pomme ; dites-moi, maintenant, combien de fois est-ce une pomme ? » — Les élèves : « C’est une fois une pomme. » — Le maître : « Une pomme est donc combien de fois une pomme, Conrad ? ». — Conrad : « Une pomme est une fois une pomme. » — Le maître : « Un est donc combien de fois un ? » — Les élèves : « Un est une fois un. » — Le maître :’' « Oui, un est une fois un ; une fois un est un, rappelez-vous. cela. Maintenant, vous allez l’écrire et toi, Conrad, le poser. » Le maître écrit sur le tableau le signe 1 et dit : « C’est là le signe pour une chose, est le chiffre un, c’est un, un, un. Prenez maintenant vos ardoises et copiez ce signe ; je suis curieux de savoir qui saura bien l’écrire. » — Pendant que les voyants écrivent, le maître pose avec Conrad le chiffre un sur la machine à compter ou sur la table. Le maître : « Qu’avez-vous écrit ? » — Les élèves … — Le maître : « Vous avez écrit un combien de fois ? » — Les élèves … — Le maître : « Une fois un fait combien ? » — Les élèves : « Une fois un est un. » — Le maître : « Voici maintenant comment on l’écrit : 1 x 1 = 1. » (Le maître écrit au tableau, puis pose les signes en relief devant l’aveugle et les lui fait toucher.)
Leçons de choses, géographie, physique, histoire naturelle. — Les démonstrations de choses sont la base de toute instruction à donner à l’aveugle. On lui présentera le plus grand nombre possible d’objets divers et on l’exercera surtout à les recon-
