en Suisse : Pestalozzi ; en Allemagne : Kant, Herbart, Riecke ; en Italie : Parravicini, Lambruschini, MM. Saverio De Domenicis, Ferrucci, Gabelli, Veniali. J’en passe, et beaucoup, ne pouvant tout citer.
L’auteur analyse et expose leurs théories sur les récompenses, les discute, les approuve ou les combat, et démontre que, parmi ceux mêmes qui se déclarent en principe hostiles à l’idée de la récompense, un certain nombre, contraints par les penchants inéluctables de la nature humaine, ont été obligés de reconnaître l’influence qu’un système bien entendu de récompenses pouvait avoir sur l’éducation. Enfin M. Agabiti, dans une conclusion de quelques pages, résume son ouvrage et présente ses idées personnelles sous la forme d’un « Essai d’une théorie scientifique de la récompense ».
La récompense doit commencer dès l’âge le plus tendre et être en rapport avec le degré de développement psychologique. La mère récompense le petit enfant par un petit plaisir, un bonbon, un jouet. À l’école les élèves recevront un témoignage de satisfaction différent, les plus jeunes, par exemple, une image, les plus âgés des livres, des médailles.
Les principales règles indiquées par M. Agabiti sont les suivantes : Il faut un signe visible témoignant de la bonne conduite de l’élève et la faisant connaître aux autres. La récompense doit en elle-même être utile et morale. Elle doit moins avoir pour objet le succès que l’effort personnel, le résultat d’un concours ou d’un examen que le travail persévérant et soutenu. S’il faut en effet se servir de l’amour propre comme d’un moyen d’éducation, il ne faut pas oublier qu’il peut devenir un danger. Il faut enfin que les distributions soient publiques et solennelles, pour éveiller dans l’esprit de l’enfant des sentiments d’émulation et dunner, tant aux familles qu’aux élèves, une haute idée de la valeur de la récompense (p. 209 à 224, passim).
L’ouvrage de M. Agabiti est intéressant et témoigne d’une étude consciencieuse et approfondie de son sujet.
Liste des livres offerts au Musée pédagogique
pendant le mois de février 1889.
Lectures allemandes, par Cottler. Belin, 1889, in-12.
Méthode de musique vocale, par H. Haeck. Belin, 1889, in-12.
Exercices sur la grammaire française (cours moyen), par Crouslé et Cordelet. Belin, 1888, in-12.
Dictionnaire classique universel (55e édition illustrée), par Th. Bénard. Belin, in-12.
Les premières lectures de Bébé, par Mme Moniez, Belin, 1889, in-12. 1889.
