utilité plus sérieuse. La statistique administrative ou commerciale, l’économie rurale et domestique, la géographie, l’histoire, la morale même et ses applications diverses peuvent se traduire en données numériques, fournissant matière à des exercices aussi intéressants que variés. C’est à ce point de vue surtout que devront se placer nos exposants arithméticiens.
Histoire et Géographie. La loi a déterminé d’une manière précise les limites dans lesquelles cet enseignement doit se renfermer : l’histoire sainte, les éléments de l’histoire et de la géographie de la France, voilà ce qu’elle demande et les bornes qu’elle prescrit.
Nul embarras quant à l’histoire sainte, pour laquelle nombre de petits résumés classiques s’offrent au choix des instituteurs. Le mieux approprié au premier âge est encore incontestablement celui que Lhomond publia sous le titre de Epitome hisioriæ sacræ, et dont il existe plusieurs traductions à l’usage des écoles primaires. Rien n’empêche d’ailleurs que, après ce petit abrégé, on ne mette entre les mains des écoliers une histoire plus développée, et complétée même par une histoire de l’Église, La vie des saints du diocèse ou de la province ecclésiastique, serait surtout intéressante pour les enfants et formerait un utile appendice de cette dernière partie. Tout cela est subordonné au temps que l’on peut consacrer à cette étude, et malheureusement ce temps est fort court, puisque la plupart des élèves quittent l’école une fois la première communion faite, et que la première communion a lieu à onze ans.
En tous cas, les instituteurs feront bien d’indiquer comment cet enseignement se trouve distribué dans leur programme, et-de joindre à cette indication quelques
