1849. Nuremberg. — Préparation des instituteurs (écoles normales) ; — école primaire commune aux enfants de toutes les classes.
1851. Hanovre. — L’enseignement des notions de sciences à l’école primaire ; — les qualités d’un bon livre de lecture ; — les associations en faveur des écoles ; — les bibliothèques populaires.
1852. Gotha. — La prière à l’école primaire ; — le développement de l’éducation nationale allemande.
1833. Salzungen. — L’instruction religieuse et morale à l’école primaire ; — les jardins d’enfants considérés comme préparation et introduction aux écoles primaires.
1854. Pyrmont. — L’enseignement de l’histoire ; — l’importance et la nécessité d’une statistique scolaire ; — la gymnastique à l’école primaire.
1855. Hambourg. — L’enseignement maternel ; — l’enseignement géographique ; — les rapports de l’instituteur avec les familles ; — l’enseignement du calcul ; — ce que le maître peut apprendre de son élève.
1856. Gotha. — L’enseignement pratique de la langue parlée et écrite ; — l’amour du travail ; — nécessité pour l’instituteur de comprendre l’agriculture, les connaissances usuelles et l’économie domestique dans son programme d’enseignement.
1857. Francfort. — Éducation des filles.
1858. Weimar. — Hygiène scolaire ; — discipline dans les écoles de filles et dans les écoles de garçons ; — enseignement agricole.
1860. Coethen. — Enseignement de la botanique à l’école normale et à l’école primaire ; — enseignement des écoles de filles et des écoles de garçons.
1861. Coethen. — L’instituteur allemand ; — l’instruction religieuse chrétienne ; — pourquoi la collaboration des institutrices dans la direction et l’enseignement des écoles de filles est désirable ? — l’enseignement de la littérature dans les écoles. normales.
1862. Géra. — Principes qui doivent présider à la confection d’un programme d’enseignement ; — l’éducation du caractère ; — la mission des femmes ; — l’instruction formelle et l’instruction matérielle.
