grande majorité des élèves indigènes. Il est parfaitement injuste de leur reprocher de faire des déclassés.
Nous avons vainement cherché les raisons majeures, les faits probants qui motiveraient un retour en arrière. En admettant que l’expérience soit encore trop incomplète pour qu’il s’en dégage des conclusions précises, il faut donc la poursuivre résolument, sans se rebuter aux premières difficultés de la route. Quant à nous, notre sentiment est bien net. Nous ne prétendons pas que l’école à elle seule suffise à la tâche de transformer un peuple, mais nous pensons que c’est par elle qu’on peut agir le plus efficacement sur les esprits et sur les cours. Nous estimons qu’en Algérie comme ailleurs elle est l’instrument de civilisation par excellence, l’arme pacifique de la conquête morale, et nous ne voudrions pas voir la France s’en dessaisir avant d’avoir terminé victorieusement le bon combat engagé contre l’ignorance et la barbarie.
