ralliement des nombreux amis de l’école, est, en effet, susceptible de féconder les initiatives.
Espérance, concorde, fraternité, voilà bien trois mots généreux qui doivent aller au cœur de tous les Français.
Les Lectures populaires
I
Nous avons, avec intention, souligné la variété remarquable des œuvres qui composent le mouvement post-scolaire. C’est cette variété qui donne aux manifestations si utiles du lendemain de l’école une originalité propre qu’il faut s’attacher à leur conserver, puisqu’elle répond admirablement aux besoins et aux goûts de chacune des Associations qu’elle caractérise.
Or, si nous parcourons le rapport sur l’enquête relative aux œuvres complémentaires de l’école pour l’année 1904-1905, document aussi précieux que réconfortant, que vient d’adresser, pour la onzième fois, à M. le Ministre de l’Instruction publique et des Beaux-Arts M. Édouard Petit, inspecteur général de l’instruction publique, nous sommes frappés des progrès qu’accomplit chaque année une de ces manifestations en faveur de l’éducation morale de la jeunesse, nous voulons parler des Lectures populaires.
Comme le déclare très exactement l’éminent rapporteur, « la lecture orale fait désormais partie intégrante du cours d’adultes » (considéré ici comme œuvre
