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fonde, non moins intérieure, s’il est permis de parler ainsi, non moins entière, non moins première, non moins différente en genre, et non moins située en un ordre propre. Ainsi la science, l’histoire des hommes et des sociétés peut conduire et conduit souvent au sentiment de la solidarité, mais elle n’est pas le sentiment de la solidarité même et ne peut remplacer le sentiment de la solidarité.

— Nous en causerons, mon ami, quand nous causerons de l’enseignement : car la fréquente et heureuse introduction de la science à la solidarité, mais parfois l’incommunication de la connaissance à l’action, cette contrariété réside au cœur de l’enseignement et se manifeste surtout au cœur de l’enseignement. Pascal avait vivement et profondément senti quel saut il faut faire, au moins en théorie, à qui veut passer du deuxième ordre au troisième, aller de la connaissance à l’action, de la science à la religion, de la géométrie à la charité, qui est la sainteté humaine. Il avait ressenti d’autant plus proprement quel était l’écart intermédiaire qu’il avait été lui-même, et qu’il était demeuré quand même un géomètre, ayant abandonné bien plutôt la matière que la méthode et que le sens de son ancienne géométrie. Et c’est ici que nous nous retrouvons. Comme il demeura ce que nous nommons un mathématicien dans l’exercice rigoureusement exact de la charité, ainsi et sans doute involontairement il demeurait un arithméticien dans l’administration de son estomac. Toujours la même quantité de nourriture, que l’estomac en voulût plus ou moins, qu’il en voulût ou qu’il n’en voulût pas. Évidemment il considérait son estomac comme une simple machine, et non pas comme un organe, c’est-à-