les arguments de M. l’Inspecteur. Je ferai ensuite un beau-procès-verbal que je devrai recopier je ne sais combien de fois.
Ces jeux sont inoffensifs.
Chaque année les bureaux du ministère nous choisissent ainsi un sujet de méditation. Méditer n’est rien ; choisir le sujet est peut-être plus difficile. Le gros travail revient à ces messieurs des bureaux, comme il est juste. Ils y apportent une ingénieuse fantaisie et le plus candide optimisme.
Cette année, le pivot de l’enseignement est la langue française, mais l’an prochain, ce sera l’histoire, ou bien la morale, ou bien le dessin, le travail manuel, le chant, que sais-je ? Tous les douze mois, le pivot change, usé.
Bien entendu, rien ne change en réalité ; rien ne change, heureusement !
Quand perdra-t-on l’habitude de médire de la routine ? Si les instituteurs, oubliant qu’ils sont payés d’abord pour apprendre à lire aux enfants, n’opposaient pas la bienfaisante inertie aux suggestions des beaux esprits, on perdrait beaucoup de temps dans les écoles de la République. Ce n’est pas à dire qu’il ne vienne jamais rien de bon du fulgurant Olympe ; mais les dieux exagèrent toujours ; ils tirent un feu d’artifice pour allumer notre chandelle.
Nous écoutons donc M. l’Inspecteur ; il est plus à plaindre que nous. C’est sa première conférence
