12 Lettres. — 121 Poésie. 122 Prose. 123 Théâtre.
13 Arts. — 131 Architecture. 132 Peinture. 133 Gravure. 134 Sculpture. 135 Musique. 136 Danse. 137 Arts appliqués. 138 Arts populaires. Folklore.
14 Éducation. — 141 Primaire. 142 Secondaire. 143 Supérieure, universitaire. 144 Professionnelle. 145 Familiale. 146 Adulte, post-scolaire.
15 Communications intellectuelles. — 151 Langues : .1 usuelles, nationales ; .2 internationales. 152 Documentation : .1 bibliographie ; .2 bibliothèque ; .3 archives ; .4 musée. 153 Publication. Édition. Librairie. 154 Presse, information. 155 Cinéma, projections. Télévision. 156 Phono, radio.
16 Questions morales.
17 Questions religieuses.
2 BUTS DE L’ORGANISATION.
21 Accroître le patrimoine intellectuel commun de l’humanité, y ajouter de nouvelles valeurs incorporées dans de nouvelles œuvres (parallèlement à l’accroissement du patrimoine matériel dont s’occupe l’organisation économique).
22 Développer les facultés intellectuelles et l’intelligence elle-même.
23 Harmoniser l’intelligence avec d’autres forces et lui assurer le primat.
24 Établir, développer, améliorer à tous les degrés, d’une manière continue et efficiente, toutes les fonctions, tous les modes, tous les moyens et organismes du travail intellectuel.
25 Protéger et encourager par des mesures adéquates les travailleurs intellectuels, leurs conditions de travail, leurs associations et les institutions du travail intellectuel.
26 Aider dans les tâches pratiques, les individus et la société en général par la dispensation des ressources de l’intelligence.
27 Orienter les esprits dans la société vers les formes supérieures de la vie et de l’organisation. — 271 Coopération, solidarité, humanité, paix, progrès, concurrence, violence, antagonisme et guerre, sta-
