aux Arabes ! de même que L’Inde aux Hindous ! est le mot d’ordre de tout indigène de l’Inde imbu de la civilisation anglaise.
Ces faits, qu’il s’agisse de l’Inde, de l’Algérie ou d’autres pays, étant identiques, suffisent à prouver combien est vain l’espoir de modifier un peuple par l’éducation. Continuer à tenter de telles expériences serait dangereux chez une nation dont on ne peut dire qu’elle soit encore pacifiée, puisqu’il nous faut une puissante armée pour l’empêcher de se révolter.
Il ne faudrait pas conclure de ce qui précède que je sois, à un degré quelconque, ennemi de l’instruction.
J’ai tenu à prouver seulement que le genre d’éducation applicable à l’Européen civilisé ne l’est nullement à d’autres hommes d’une civilisation différente ni surtout à ceux n’ayant pas de civilisation du tout.
Des modifications que serait forcée de subir l’instruction européenne pour être utile aux races inférieures, je n’ai pas à m’occuper ici et remarquerai seulement, en passant, que l’éducation technique d’abord puis des notions très simples, comprenant les éléments du calcul et quelques applications des sciences à l’agriculture, à l’industrie ou aux métiers manuels, suivant les régions, devraient constituer les seules bases de leur instruction. Ils s’y intéresseraient sans doute davantage qu’à la généalogie des rois de France ou aux causes de la guerre de Cent ans. Ils en retireraient aussi, je pense, plus de profit. Si je ne formule pas d’ailleurs de programmes détaillés, c’est que j’ai la claire notion de la parfaite inutilité de tout ce qu’on pourrait écrire sur ce sujet.
