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LIVRE V
PSYCHOLOGIE DE L’INSTRUCTION ET DE L’ÉDUCATION
CHAPITRE PREMIER
Les bases psychologiques de l’instruction.
§ 1. — FONDEMENTS PSYCHOLOGIQUES DE L’INSTRUCTION
D’APRÈS LES IDÉES UNIVERSITAIRES.
D’APRÈS LES IDÉES UNIVERSITAIRES.
La partie critique de notre livre est à peu près terminée. Nous avons montré ce que valent, d’après les dépositions mêmes des universitaires, l’instruction et l’éducation données par eux. Ayant prouvé également l’impossibilité actuelle de toute réforme, nous pourrions nous dispenser d’en proposer aucune.
Aussi n’en proposerons-nous guère, et si nous continuons notre étude, c’est parce qu’il nous a semblé intéressant de déterminer les principes psychologiques de l’instruction et de l’éducation, si totalement ignorés encore de nos universitaires. Après avoir exposé ces principes, il sera nécessaire, pour justifier leur importance, de montrer comment ils s’appliquent à toutes les branches de l’enseignement.
