le plus de respect. » Ne perdons pas de vue que fournir, d'avance, des réponses à l'enfant qui n’interroge pas, c'est arrêter l'élan de la recherche, rendre son esprit paresseux atrophier sa sagacité ; c'est le mettre dans le cas de celui qui, mangeant intempestivement, ne digère plus et le pire service qu’on puisse rendre à un élève. c'est de tout lui apprendre, « parce que ceux à qui l'on a tout appris ne tirent jamais parti de leur savoir. » L'épithète de bouf- ñ s'applique avec une égale exactitude au dyspeptique engraissé et impotent et à tel agrégé de sciences physiques ou sociales ; à tous ceux qui sont incapables de s’assimiler, pour en faire œuvre vive, ce qu'ils ont absorbé, aliments ou savoir.
Donc, élever l'enfant librement parmi les choses au lieu de l'asseoir (contre son gré), pour faire défiler froide- ment les choses devant lui ; tel est le principe d'une éducation où l’on ne veut sacrifier aucune des facultés humaines, où l'on veut conserver à l'élève un corps droit, souple et alerte, une vue perçante, une santé robuste et une intelligence ouverte.
Remarquez que c’est le moyen de faire entrer, et sans fatigue, le plus de matières dans l’enseignement, car l’économie de temps est énorme : tout le monde sait que le petit nomade qui circule à son gré dans la forêt, met quelques jours à connaître tous les végétaux d’une flore nouvelle pour lui, el à les distinguer d'après un détail, tandis qu’il faudra « bûcher » deux durs trimestres à l'élève le mieux doué pour l'apprendre danses nomenclatures ou d’après la description. Je tiens à faire remarquer, en passant, ce fait assez surprenant, que l'ignorance la plus profonde peut co-exister avec la science la plus hérissée chez les personnes ayant reçu l'instruction ordinaire, Combien de normaliens, capables de vous énumérer les acotylédones, sans en oublier un, resteraient court si-5n leur demandait de quelle couleur est la fleur du radis !
L’éducateur qui étudie plus attentivement l'enfant que
