Nous observons souvent de tels types, bien qu'aujourd’hui l'éducation intellectuelle soit donnée à tous. Il n’est pas besoin d'une haute culture de l'intelligence pour féconder le sens esthétique et le sens mystique, et produire les artistes, les poètes, les religieux, tous ceux qui contemplent d’une vue désintéressée les aspects divers de la beauté. Il en est de même du sens moral et du jugement. Mais ces dernières activités peuvent presque se suffire à elles-mêmes. Elles donnent à celui qui les possède l'aptitude au bonheur. Elles semblent fortifier toutes les autres activités, même les activités organiques. Ce sont elles dont il faut viser avant tout le développement dans l'éducation, car elles assurent l’équilibre de l'individu. Elles en font un élément solide de l'édifice social. A ceux qui sont les membres anonymes des grandes nations, le sens moral est beaucoup plus important que l'intelligence.
La répartition des activités mentales varie beaucoup suivant les différents groupes sociaux. La plupart des hommes civilisés ne manifestent qu’une forme rudimentaire de conscience. Ils sont capables du travail facile, qui, dans la société moderne, assure la survie de l'individu. Ils produisent, il consomment, ils satisfont leurs appétits physiologiques. Ils prennent également plaisir à assister en grandes foules aux spectacles sportifs, à contempler des films cinématographiques grossiers et puérils, à se mouvoir rapidement sans effort, ou à regarder un objet qui se meut rapidement. Ils sont mous, émotifs, lâches, lascifs_et violents. Ils n’ont ni sens moral, ni sers esthétique, ni sens religieux. Leur nombre est très considérable. Ils ont engendré un vaste troupeau d’enfants dont l'intelligence reste rudimentaire. Ils fournissent une partie de la population de trois mil-
