Toujours frappé des mêmes sensations à la présence des mêmes objets, il en acquiert un souvenir d’autant plus net que la même action des objets sur lui est plus répétée. On doit regarder leur action comme la partie de son éducation la plus considérable.
Cependant l’enfant grandit : il marche, et marche seul. Alors une infinité de chûtes lui apprennent à conserver son corps dans l’équilibre et à s’assurer sur ses jambes. Plus les chûtes sont douloureuses, plus elles sont instructives, et plus, en marchant, il devient adroit, attentif et précautionné.
L’enfant s’est-il fortifié ? court-il ?
confondre et me la faire paroître telle ; c’est qu’il est des cas où la forme réelle des objets ne peut être constatée que par le témoignage de plusieurs sens.
