TABLE DES SOMMAIRES
Introduction page
Chapitre I. — Développement de» force» Individuelle». § I. — La véritable richesse. — Des hommes ! dos hommes ! — La peur du feu. — Les ignorants. — L’instruction comme en Turquie. § II. — Définitions diverses de l’instruction. — Les grands hommes que veut faire l’État. — M. Dtipanloup et l’éducation. — Les réformes de M. Duruy. — Le baccalauréat. — La préparation de l’examen. — Veut-on avoir des hommes ou des perroquets ? — De la mémoire, pas de raison. — L’Université et Helvétius. — La vocation. — Les mauvais sujets. — Arago, le grec et le latin. — La circulaire du 0 avril. — M. Lcneveux et M. Emile do Girardin. — Autres opinions. — Les moutons de Panurge.
§ III. — L’enseignement supérieur. — Les Facultés des sciences. — Enseignement officiel et enseignement libre. — Enseignement uniforme et enseignement universel. — Facultés de médecine. — Docteurs et officiers de sauté. — Écoles spéciales. — L’Ecole navale et les marins du commerce. — L’École polytechnique. — Opinion d’Auguste Comte : Propres ?i tout et vous a rien. — Balzac. — Les occupations d’un ingénieur. — Les damnés de Dante. — Ce que devient un vieil ingénieur.
— Les concours. — Les officiers d’artillerie. — École centrale des nrls et manufactures. — Les grands hommes se forment seuls. — Les inventeurs ne sont pas des savants. — L’enseignement professionnel. — M. Corbon. — Une école d’inventeurs. — La ligue de l’enseignement.
— Le budget de l’instruction publique.
§ IV. — Musées, bibliothèques. — Le colportage 35
