Je continuais comme si je n’avais pas entendu, mais déjà prenant élan pour riposter à l’interjection prochaine :
— Songez à tout ce qu’il a fallu d’espérance et de désespoir, de…
— Pourquoi songer à tout cela ? interrompit-il sèchement : Nous n’avons pas à connaître des événements plus que ce qui peut nous instruire.
— Mais suivant que nous en connaissons plus ou moins, ils nous instruisent différemment…
— Que prétendez-vous dire ?
— Que la connaissance superficielle des événements ne concorde pas toujours, pas souvent même, avec la connaissance profonde que nous en pouvons prendre ensuite, et que l’enseignement que l’on en peut tirer n’est pas le même ; qu’il est bon d’examiner avant de conclure…
— Mon jeune ami, faites attention que l’esprit d’examen et de curiosité critique est
