rices, 210. — Suppression du tour, 211. — Proportion des abandons dans divers arrondissements de Paris, 212. — Condition sociale des mères qui abandonnent leurs enfants, 213. — Un abandon à l’hospice des Enfants-Trouvés, 214. — Sages-femmes mauvaises conseillères, 216. — Enfants exposés dans les lieux publics, 217. — Enfants provenant du dépôt des hôpitaux et des prisons, 218. — Signes distinctifs des enfants abandonnés et déposés, 218. — Aspect de tristesse de l’hospice, 219. — La crèche, 220. — Les nourrices sédentaires, 220. — Le quartier des sevrés, 220. — Dévouement des filles de service, 222. — L’infirmerie et les maladies des enfants, 222. — Le surveillant des garçons, dessinateur de jardins et directeur de théâtre, 224. — Recrutement des nourrices des enfants trouvés, 226. — Les enfants trouvés et les colonies agricoles : insuccès de l’expérience, 230. — Échec des colonies pénitentiaires, 231. — Ce que deviennent les enfants trouvés à leur majorité, 234. — Les engagés volontaires, 234. — Les enfants trouvés enrichis, 234. — Enfants réclamés par leur famille, 234. — Les adoptions, 235. — Ce que coûtent les enfants assistés, 237. — Voyez Nourrices, Colonies agricoles.
Enseignement supérieur. — Facultés et établissements scientifiques, V, 107. — Anémie de l’enseignement supérieur, 107. — La politique dans les chaires, 108. — Nécessité de rétablir le concours, 109. — La carrière de l’enseignement est délaissée, 110. — Les cours du Collège de France, 110. — Pauvreté de l’enseignement supérieur, 112. — L’École de Médecine, 115. — L’École pratique, 115. — Le Muséum d’histoire naturelle, 116. — Mission de M. Wurtz en Allemagne, 121. — La science abstraite rapporte à la France plus de 100 millions par an, 123. — La science