méthodes, en les prenant comme moyens auxiliaires. Considérant chaque difficulté de l’élève comme un défaut de son enseignement, il doit tâcher de développer en soi la capacité d’inventer de nouvelles méthodes.
« Chaque maître doit savoir que chaque nouvelle méthode inventée n’est qu’un degré sur lequel il faudra se placer pour aller plus loin. Il doit savoir que, s’il ne le fait pas lui-même, alors un autre, en s’appropriant cette méthode et se basant sur elle, ira plus loin, et, puisque l’enseignement est un art, alors la fin et la perfection sont inaccessibles et le développement et le perfectionnement infinis[1]. »
Avec encore plus de détails et de clarté, Léon Nikolaievitch développe ses conceptions pédagogiques dans son article : « L’éducation et la culture. »
Avant tout, Tolstoï constate le fait de la confusion de ces deux conceptions chez la plupart des pédagogues russes et européens. Et ensuite il tâche d’établir la différence qui existe entre elles, en définissant chacun des trois principaux termes pédagogiques : instruction, éducation, culture.
« La culture, au sens large, c’est, selon nous, la totalité de toutes les influences qui développent l’homme et lui donnent une contemplation du monde plus large et des idées toutes nouvelles. Les jeux, les contraintes, les punitions infligées par les parents, les livres, le travail, l’étude obligatoire et
- ↑ Ib., p. 78.
