Vouloir l’appliquer immédiatement à l’étude de la parole serait prématuré et nous n’arriverions, le plus souvent, qu’à lui rendre l’enseignement odieux. Nous l’occupons alors à une série d’exercices propres tout à la fois à le récréer et à déterminer en lui l’esprit d’imitation. Captiver son attention, tel est notre premier devoir.
Pour arriver à ce résultat nous employons beaucoup de moyens. Un bonbon, par exemple, donné au plus taciturne, déridera souvent son front et lui montrera que nous l’aimons. Étant alors un peu plus familiers avec lui, nous essayerons de l’amuser en le faisant mirer dans une glace, ou en lui faisant faire quelques exercices de gymnastique scolaire tels que :
1o Flexion des bras en deux et trois temps de haut en bas et de bas en haut ;
2o Flexion des bras en arrière et en avant ;
3o Flexion du bras droit ou gauche de haut en bas (en deux ou trois temps) ;
4o Flexion alternativement du bras droit et du bras gauche de haut en bas, etc.
Lorsque parmi les exercices précédents ou des semblables, l’attention du jeune sourd-muet paraît suffisamment éveillée, c’est-à-dire
