raux ſont dans la ſcience de l’éducation, comme dans toute autre ſcience, de peu de reſſource. Perſone ne les conteſte, mais pour les répéter continuélement, on n’en eſt pas plus avancé, ou l’on ne s’en égare pas moins, parce qu’ils ſont vagues par leur nature, & n’indiquent aucune route préciſe ; il n’eſt pas même fort rare de voir marcher dans des routes entiérement oppoſées ceux qui ont ſans ceſſe les mêmes maximes dans la bouche.
Il eſt vrai qu’il n’exiſte pas un ſeul enfant au monde qui reſſemble à Emilie d’eſprit & de tête, comme il n’en exiſte aucun qui lui reſſemble de figure ; ainſi ces Entretiens ne peuvent, à la rigueur, convenir à aucun autre enfant : mais s’ils ont quelque mérite, s’ils rempliſſent en quelque ſorte le but qu’on s’eſt propoſé,
