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Livre:Coubertin - Une campagne de vingt-et-un ans, 1909.djvu
-Début d’une 5éric ’1e doc urnet’lts en couleur
-/ ’.f~BLE DES MATIÈRES ":,\ ·""(’_",(· ~ (i’ //;.· ~ ’ ’/. . ,-.: ’l, -,·v I. La ’plW~~ortive. li. L’ état des +TABLE DES MATIÈRES Pages I. La pédagogie sportive 1 II. L’état des
-de l’opinion. V . Le +de l’opinion 23 V. Le
-de 1889. VI. +de 1889 33 VI.
-et l’Union.. VII. +et l’Union 43 VII.
-les sports. VIII. +les sports 54 VIII.
-la Sorbonne.. XC. La +la Sorbonne 89 XI. La
-de Caen.• XII. +de Caen 99 XII.
-la Grèce. XIII. +la Grèce 108 XIII.
-première Olympiade. . XIV. +première Olympiade 118 XIV.
-du Havre. . XV. +du Havre 129 XV.
-deuxième Olympiade. XVI. +deuxième Olympiade 136 XVI.
-ou Saint-Louis. XVIII. +ou Saint-Louis 153 XVIII.
-et Bruxelles.• XIX. +et Bruxelles 162 XIX.
-du Capitole.. XX. +du Capitole 172 XX.
-Gymnastique utilitaire. XXI. +Gymnastique utilitaire 182 XXI.
-et Sports. . XXII. La Ive Olympiade.... +et Sports 192 XXII. La IVe Olympiade....
-après APPENDICE Les « trustees » de l’idée olympique La +après 201 APPENDICE Les « trustees » de l’Idée olympique 213 La
-du Débrouillard. Pages l 8 15 23 33 43 .. 54 65 ’]’) 89 99 1o8 II8 n9 136 146 153 162 172 182 192 201 N.-B. - Les olicbéa qui illustrenl le volume sool ceux +du Débrouillard 216 N.-B. — Les clichés qui illustrent le volume sont ceux
-Revue L’Ed ucatio n physique +Revue L’Éducation physique
-laquelle onl paru, +laquelle ont paru,
-1907 el !908, les +1907 et 1908, les
-premiers obapltr111. +premiers chapitres.
----- - - - -----Une Campagne de virigt-et-un ans ( 1887’-1908) LA +I LA
-un cet’tain effort +un certain effort
-aux environ:; de 1880, c’està-dire à +aux environs de 1880, c’est-à-dire à
-bachelier èssciences. Encore ébranlés par +bachelier ès-sciences. Encore ébranlée par
-de 18?0, les F1•ançais, à +de 1870, les Français, à
-monarchistes enco1·e très +monarchistes encore très
-nom d e la +nom de la
-tous pesait d’ailleurs +tous posait d’ailleurs
-empires ettrois républiques +empires et trois républiques
-siècle, c’étaitbeaucoup: même +siècle, c’était beaucoup : même
-français. J ’avais d éja un gotit passionné pour l ’histoire contemporaine +français. J’avais déjà un goût passionné pour l’histoire contemporaine
-de 18?0, les coups d’Etat du +de 1870, les coups d’État du
-désarrois r é pétés et +désarrois répétés et
-paraissait devoÎl’ n’être +paraissait devoir n’être
--2j’avais le +— 2 — j‘avais le
-remède e fficace : dans +remède ellicace: dans
-éducation modifiée, transformée, +éducation modifiée. transformée,
-force réfléchie. A +force réfléchie. A
-résolus brusquemen’~ à +résolus brusquement à
-le désÎl’ d’ attacher mon +le désir d’attacher mon
-pas, toutefois, que +pas, toutefois. que
-se ptit en +se pût en
-la politique. Croyant alo1·s à +la poli— tique. Croyant alors à
-puissance efficace du +puissance efficace du
-pour transforme1· les +pour transformer les
-la tt·ansformation r êvée devait nécessafrement trouve1· son +la transformation revée devait nécessairement trouver son
-les encom·agements désirables. A distance, cette +les encouragements désirables. A dis- tance, cette
-me fait sourire ; j e ne +me l’ait sourire ; je ne
-en comprendre le +en com- prendre le
-ne fut jamais +ne t’ut jamais
-d’années ap1·ès l’occasion s’en oflrit, pour me détom·ner de +d’années après l’occa- sion s’en oflrit, pour me détourner de
-à l’ Ecole des S ciences Politiques que j ’étais allé +à l’Ecole des Sciences Politiques que j’étais allé
-complément d’ instl’Uction nécessaire +complément d’instruction nécessaire
-l’étude àe l’éducation +l’étude de l’éducation
-sans méfiance et +sans méfiance et
-préconçues d’ ailleurs) pom· y puise1•, sinon +préconçues d‘ailleurs) pour y puiser. sinon
-principes certains, du +principes certains. du
-Beaumont appartenant aux J ésuites et +Beaumont appar— tenant aux Jésuites et
-que j e ne +que je ne
-pensé d ’après ce +pensé d’après ce
-avait paru, en I8’.j5, une +avait paru. en 1875, une
-J. Gira1·din du +J. Girardin du
-Tom Brown’s School dags. J’aperçus dès alors +Tom Brocon‘s School days. J’aperçus des alors
-et ca chée : « la p édagogie sportive >> ; il +et cachée : or la pédagogie spor— tive a; il
-formation mora le et +formation morale et
-des spo1·ts scolaires. Pe1·sonne n’en +des sports scolaires. Personne n’en
-plus exactement, personne ne semblait y attacher d’importance, ni +plus exactement. personne ne sem- blait y attacher d’importance. ni
-Angleterre. D ans les dernièr es années +Angleterre. Dans les dernières années
-de l’instruction publique +de l’lnstructiou publique
-collèges britanniques ; il +collèges britanniques; il
-pleins d e détails +pleins de détails
-auxquels M . Taine, pour +auxquels M. Taine. pour
-ses N otes sur +ses Notes sur
-de fréquents emprunts. +de fré- quents emprunts.
-M. Taine et +M. Tainc et
-sport jouât dans l ’éduca- +sport jouàt dans l’éduca-