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Livre:Coubertin - Une campagne de vingt-et-un ans, 1909.djvu

-Début d’une 5éric ’1e doc urnet’lts en couleur
-/ ’.f~BLE DES MATIÈRES ":,\ ·""(’_",(· ~ (i’ //;.· ~ ’ ’/. . ,-.: ’l, -,·v I. La ’plW~~ortive. li. L’ état des
+TABLE DES MATIÈRES Pages I. La pédagogie sportive 1 II. L’état des
-de l’opinion. V . Le
+de l’opinion 23 V. Le
-de 1889. VI.
+de 1889 33 VI.
-et l’Union.. VII.
+et l’Union 43 VII.
-les sports. VIII.
+les sports 54 VIII.
-la Sorbonne.. XC. La
+la Sorbonne 89 XI. La
-de Caen.• XII.
+de Caen 99 XII.
-la Grèce. XIII.
+la Grèce 108 XIII.
-première Olympiade. . XIV.
+première Olympiade 118 XIV.
-du Havre. . XV.
+du Havre 129 XV.
-deuxième Olympiade. XVI.
+deuxième Olympiade 136 XVI.
-ou Saint-Louis. XVIII.
+ou Saint-Louis 153 XVIII.
-et Bruxelles.• XIX.
+et Bruxelles 162 XIX.
-du Capitole.. XX.
+du Capitole 172 XX.
-Gymnastique utilitaire. XXI.
+Gymnastique utilitaire 182 XXI.
-et Sports. . XXII. La Ive Olympiade....
+et Sports 192 XXII. La IVe Olympiade....
-après APPENDICE Les « trustees » de l’idée olympique La
+après 201 APPENDICE Les « trustees » de l’Idée olympique 213 La
-du Débrouillard. Pages l 8 15 23 33 43 .. 54 65 ’]’) 89 99 1o8 II8 n9 136 146 153 162 172 182 192 201 N.-B. - Les olicbéa qui illustrenl le volume sool ceux
+du Débrouillard 216 N.-B. — Les clichés qui illustrent le volume sont ceux
-Revue L’Ed ucatio n physique
+Revue L’Éducation physique
-laquelle onl paru,
+laquelle ont paru,
-1907 el !908, les
+1907 et 1908, les
-premiers obapltr111.
+premiers chapitres.
----- - - - -----Une Campagne de virigt-et-un ans ( 1887’-1908) LA
+I LA
-un cet’tain effort
+un certain effort
-aux environ:; de 1880, c’està-dire à
+aux environs de 1880, c’est-à-dire à
-bachelier èssciences. Encore ébranlés par
+bachelier ès-sciences. Encore ébranlée par
-de 18?0, les F1•ançais, à
+de 1870, les Français, à
-monarchistes enco1·e très
+monarchistes encore très
-nom d e la
+nom de la
-tous pesait d’ailleurs
+tous posait d’ailleurs
-empires ettrois républiques
+empires et trois républiques
-siècle, c’étaitbeaucoup: même
+siècle, c’était beaucoup : même
-français. J ’avais d éja un gotit passionné pour l ’histoire contemporaine
+français. J’avais déjà un goût passionné pour l’histoire contemporaine
-de 18?0, les coups d’Etat du
+de 1870, les coups d’État du
-désarrois r é pétés et
+désarrois répétés et
-paraissait devoÎl’ n’être
+paraissait devoir n’être
--2j’avais le
+— 2 — j‘avais le
-remède e fficace : dans
+remède ellicace: dans
-éducation modifiée, transformée,
+éducation modifiée. transformée,
-force réfléchie. A
+force réfléchie. A
-résolus brusquemen’~ à
+résolus brusquement à
-le désÎl’ d’ attacher mon
+le désir d’attacher mon
-pas, toutefois, que
+pas, toutefois. que
-se ptit en
+se pût en
-la politique. Croyant alo1·s à
+la poli— tique. Croyant alors à
-puissance efficace du
+puissance efficace du
-pour transforme1· les
+pour transformer les
-la tt·ansformation r êvée devait nécessafrement trouve1· son
+la transformation revée devait nécessairement trouver son
-les encom·agements désirables. A distance, cette
+les encouragements désirables. A dis- tance, cette
-me fait sourire ; j e ne
+me l’ait sourire ; je ne
-en comprendre le
+en com- prendre le
-ne fut jamais
+ne t’ut jamais
-d’années ap1·ès l’occasion s’en oflrit, pour me détom·ner de
+d’années après l’occa- sion s’en oflrit, pour me détourner de
-à l’ Ecole des S ciences Politiques que j ’étais allé
+à l’Ecole des Sciences Politiques que j’étais allé
-complément d’ instl’Uction nécessaire
+complément d’instruction nécessaire
-l’étude àe l’éducation
+l’étude de l’éducation
-sans méfiance et
+sans méfiance et
-préconçues d’ ailleurs) pom· y puise1•, sinon
+préconçues d‘ailleurs) pour y puiser. sinon
-principes certains, du
+principes certains. du
-Beaumont appartenant aux J ésuites et
+Beaumont appar— tenant aux Jésuites et
-que j e ne
+que je ne
-pensé d ’après ce
+pensé d’après ce
-avait paru, en I8’.j5, une
+avait paru. en 1875, une
-J. Gira1·din du
+J. Girardin du
-Tom Brown’s School dags. J’aperçus dès alors
+Tom Brocon‘s School days. J’aperçus des alors
-et ca chée : « la p édagogie sportive >> ; il
+et cachée : or la pédagogie spor— tive a; il
-formation mora le et
+formation morale et
-des spo1·ts scolaires. Pe1·sonne n’en
+des sports scolaires. Personne n’en
-plus exactement, personne ne semblait y attacher d’importance, ni
+plus exactement. personne ne sem- blait y attacher d’importance. ni
-Angleterre. D ans les dernièr es années
+Angleterre. Dans les dernières années
-de l’instruction publique
+de l’lnstructiou publique
-collèges britanniques ; il
+collèges britanniques; il
-pleins d e détails
+pleins de détails
-auxquels M . Taine, pour
+auxquels M. Taine. pour
-ses N otes sur
+ses Notes sur
-de fréquents emprunts.
+de fré- quents emprunts.
-M. Taine et
+M. Tainc et
-sport jouât dans l ’éduca-
+sport jouàt dans l’éduca-
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