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disposition des jeunes filles ces riches bibliothèques qui |
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sont trop souvent un monopole universitaire, et leur faciliter les études par le don ou le prêt de quelques livres. |
sont trop souvent un monopole universitaire, et leur faciliter les études par le don ou le prêt de quelques livres. |
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Alors nos institutrices, vraiment dignes de ce nom, pourront, comme aux États-Unis, se réunir avec les instituteurs et les inspecteurs pour discuter, |
Alors nos institutrices, vraiment dignes de ce nom, pourront, comme aux États-Unis, se réunir avec les instituteurs et les inspecteurs pour discuter, en présence des |
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amis des études, les moyens de perfectionner l’enseignement et développer les facultés intellectuelles et morales par la lecture et l’observation<ref>Ces congrès où instituteurs et institutrices font des lectures et des conférences ont lieu tous les ans, huit ou quinze jours, dans une ville de chaque État.</ref>. |
amis des études, les moyens de perfectionner l’enseignement et développer les facultés intellectuelles et morales par la lecture et l’observation<ref>Ces congrès où instituteurs et institutrices font des lectures et des conférences ont lieu tous les ans, huit ou quinze jours, dans une ville de chaque État.</ref>. |
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sacrifices pour former des femmes éprouvées par leur |
sacrifices pour former des femmes éprouvées par leur |
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aptitude, leur science et leur caractère. Les réformes |
aptitude, leur science et leur caractère. Les réformes |
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proposées ici seraient en outre impraticables si nous n’enlevions aux congrégations |
proposées ici seraient en outre impraticables si nous n’enlevions aux congrégations religieuses les privilèges injustes qui leur ont permis d’écraser nos institutions séculières. C’est ce qui nous amène à examiner la question de |
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privilèges injustes qui leur ont permis d’écraser nos institutions séculaire. C’est ce qui nous amène à examiner la question de |
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l’enseignement laïc et de la lettre d’obédience. Et d’abord |
l’enseignement laïc et de la lettre d’obédience. Et d’abord |
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parce que le couvent, fort déjà de l’isolement, de l’abandon et de l’oppression de la femme pauvre, a tout accaparé |
parce que le couvent, fort déjà de l’isolement, de l’abandon et de l’oppression de la femme pauvre, a tout accaparé |
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ses droits légitimes ; parce qu’il opprime l’enseignement séculier, l’enseignement séculier doit-il l’opprimer |
ses droits légitimes ; parce qu’il opprime l’enseignement séculier, l’enseignement séculier doit-il l’opprimer |
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à son tour ; en un mot, l’instruction doit-elle et peut-elle |
à son tour ; en un mot, l’instruction doit-elle et peut-elle |
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être ''à priori'' exclusivement laïque ? Notre esprit centralisateur et autoritaire, qui fait dire volontiers à tout individu |
être ''à priori'' exclusivement laïque ? Notre esprit centralisateur et autoritaire, qui fait dire volontiers à tout individu : l’''Étal c’est moi'', nous disposerait à agir ainsi, mais la |
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considération des droits individuels et de l’égalité civile |
considération des droits individuels et de l’égalité civile |
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nous montre la question plus complexe ; elle nous la fait |
nous montre la question plus complexe ; elle nous la fait |
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