Différences entre les versions de « Page:Coubertin - Notes sur l education publique, 1901.djvu/231 »

aucun résumé de modification
Contenu (par transclusion) :Contenu (par transclusion) :
Ligne 1 : Ligne 1 :
{{t3|{{sc|xiii}}}}
{{t3|{{sc|xiii}}}}
{{t3|{{sc|l’éducation sociale}}}}
{{t3|{{sc|l’éducation sociale}}}}
L’éducation physique, intellectuelle et morale ne contentera pas la démocratie : elle créera encore l’éducation sociale. Par là, je ne veux pas dire qu’elle prescrira l’enseignement de la sociologie dans ses collèges. S’il y a, en sociologie comme en économie politique, certaines notions fondamentales, certaines données caractéristiques qui aident à faire comprendre le monde et l’humanité (tels par exemple les traits essentiels qui distinguent les peuples pasteurs des peuples cultivateurs ou chasseurs) ces notions sont à leur place dans l’enseignement général ; instituer, de ce chef, un enseignement spécial serait insensé. La sociologie — science à peine formée — appartiendra, quand on l’aura
L’éducation physique, intellectuelle et morale
poussée un peu plus loin — à l’enseignement supérieur ; elle conservera toujours d’ailleurs
ne contentera pas la démocratie : elle créera
encore l’éducation sociale. Par là, je ne veux
pas dire qu’elle prescrira l’enseignement de la
sociologie dans ses collèges. S’il y a, en sociologie
comme en économie politique, certaines
notions fondamentales, certaines données caractéristiques
qui aident à faire comprendre le
monde et l’humanité (tels par exemple les traits
essentiels qui distinguent les peuples pasteurs
des peuples cultiYateurs ou chasseurs) ces notions
sont à leur place dans l’enseignement
général ; instituer, de cc chef, un enseignement
spécial serait insensé. La sociologie - science
à peine formée-appartiendra, quand on l’aura
poussée un peu plus loin - à l’enseignement
supérieur ; elle conservera toujours d’ailleurs
122 440

modifications