« Page:Coubertin - Notes sur l education publique, 1901.djvu/35 » : différence entre les versions

Aucun résumé des modifications
Aucun résumé des modifications
Contenu (par transclusion) :Contenu (par transclusion) :
Ligne 1 : Ligne 1 :
{{tiret2|spiritua|lisme}} — que la grammaire soit dévote ou le dessin, anticlérical. Quant au catéchisme, l’idée de confier à un autre qu’au ministre du culte le soin de le faire réciter et de le commenter est tellement anormale qu’on s’étonnera plus tard de la retrouver au fond de toute cette querelle, au milieu d’erreurs depuis longtemps reconnues et de préjugés dont on aura percé tout le néant. Nos descendants souriront en apprenant que nous avons cru la « neutralité » en péril parce qu’on prononçait le nom de Dieu dans l’école et que nous avons qualifié d’ « athée » l’enseignement primaire du jour où il a été donné par un laïque.
LE PROBLÈME DE l’ÉCOLE PRIMAIRE 2 I
lisme — que la grammaire soit dévote ou le
dessin, anticlérical. Quant au catéchisme,
l’idée de confier à un autre qu’au ministre du
culte le soin de le faire réciter et de le commenter
est tellement anormale qu’on s’étonnera
plus tard de la retrouver au fond de toute celle
querelle, au milieu d’erreurs depuis longtemps
reconnues et de préjugés dont on aura percé
tout le néant. Nos descendants souriront en
apprenant que nous avons cru la « neutralité »
en péril parce qu’on prononçait le nom de
Dieu dans l’école et que nous avons qualifié
d’ « alliée » l’enseignement primaire du jour
où il a été donné par un laïque.
{{astérisme}}
{{astérisme}}
La cause réelle de l’agitation qui s’entretient
La cause réelle de l’agitation qui s’entretient