« Insoumission à l’école obligatoire/9 » : différence entre les versions

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==Contre le manque à vivre==

Nous sommes tous animés comme des fous par des gens de métier. Mais

les enfants, à l’heure actuelle, en sont incontestablement les plus

nombreuses victimes. On a si peu de temps. Non seulement on nous

l’arrache pour faire tourner la folle machine, mais ce qu’il en reste est

examiné le problème de la réforme des rythmes scolaires. Deux questions

seulement ont été jugées essentielles : « Peut-on procéder à un étalement

des vacances scolaires ? Quelles seront les incidences sur la production

industrielle, sur le tourisme et le transport ? » Tu vois que la problématique

Les chewing-gums sont encore souvent interdits en classe. Mais on

continue à « mâcher ». Parce que mâcher, c’est quand même faire

quelque chose. Il est impossible de décrire ce tragique agacement de ne

rien pouvoir faire. Qui saurait se représenter ce qu’est d’être assis des

Marie, je t’assure que j’ai connu des enfants tétanisés d’ennui. Et je

ne sais pas si on se remet jamais d’une chose pareille.

 

Comme si cela les justifiait d’enquiquiner le petit monde, les profs en

« L’entretien avec les parents nous apprend que Jacques avait eu des

difficultés scolaires du même ordre au jardin d’enfants.

 

« Le premier essai de scolarité eut lieu à cinq ans, “pour essayer de le

symptôme, elle trouve inconsciemment dans ce refus scolaire une preuve

de l’attachement de son enfant pour elle. On oppose classiquement les

phobies spectaculaires de l’enfant jeune, survenant lors du premier

départ pour la maternelle, à la phobie souvent plus insidieuse de l’enfant

Les mômes vampirisés doivent dire merci. On s’insurge contre celui

qui fout une baffe au professeur horripilant, réaction pourtant moins

désastreuse que celle qui consiste à se laisser désagréger par l’impression

de vide ressentie dans les travaux scolaires.

s’ils mettent effectivement ma scolarité en péril, ils sont aussi susceptibles

de dénoncer enfin la nature de leurs causes véritables.

 

« – Premièrement, je demande que soit considérée sérieusement la

«D’abord, bien sûr, j’annonce que ces dégradations ne sont pas le fait de

trois ou quatre élèves – tout le monde le sait : j’accuse donc l’administration

de n’accuser que trois ou quatre élèves. Je l’accuse de mentir et de mentir

sciemment.

on n’enseigne pas encore aux enfants à « regarder la télévision ».

Ça viendra. Comme viendra le temps – on scolarise les petits de plus en

savoir marcher si on ne l’a appris à l’école. « C’est parce que tu es allée

à l’école que tu écris des livres » relève de cette même niaiserie. Anecdote

qui ne manque pas de sel : après dix mois de lutte, les ouvriers de Lip<ref>* ''Note de l'éditeur Tahin party :'' Cette manufacture horlogère de Besançon, que ses actionnaires suisses voulaient fermer, fut en 1973 le théâtre d’une grève puis d’une occupation d’usine qui eut un énorme retentissement. Les salarié-es s’approprièrent l’outil de travail sur le principe : « on travaille, on vend, on se paie », au grand dam de presque tous les syndicats. Toute une génération a défilé chez « les Lip». L’usine a fonctionné ainsi en autogestion jusqu’en 1977.</ref>

des cours sur la « vie économique de l’entreprise » et l’« histoire de la

montre à travers les âges » ; je ne sais ce qui remporte le pompon dans le

permet de « faire passer le temps », un succédané donné aux enfants

« pour qu’ils trompent leur faim de participer réellement à la vie ». Il

n’ayant plus besoin de hochets, celui-ci a envie de prendre en mains son

existence, de travailler à la réalisation de ses projets.

les hommes se donnent un mal fou pour s’accoutumer à mourir. Ils

vivent comme des mourants, à l’économie.

 

À l’école, les mômes deviennent très rapidement aussi standardisés

 

Certains de ces lieux ont poussé leur logique jusqu’au bout. Ainsi

fameux « tribunal ». Les enfants pouvaient bien sûr citer les membres

adultes du personnel aussi bien que ceux de leur âge. Korczak lui-même

réagissait selon ce qu’il trouvait tolérable ou non pour lui et qu’aucune

loi générale, aucun Droit n’en découlait.

 

Souvent nous discutions par exemple de l’interventionnisme,

paresse, d’habileté, se débrouillait pour vivre sa vie sans se faire écraser

par les voitures ou la police.

 

De temps en temps, l’un ou l’autre des enfants tentait de faire dehors

choses que d’aimer, dans un monde non codifié, des êtres de tranquille

insoumission.

 

<references />