« Insoumission à l’école obligatoire/3 » : différence entre les versions

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==Contre la très manifeste injustice de l’école==

pas plus sur l’autel de la justice que sur celui de la république, ces

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cymbales d’airain me cassent les oreilles), mais ce qu’il y a autour de

cette injustice, ces manigances ampoulées, ces parfums sur des odeurs

mise au point, non pas de chacune de ces données, mais de la situation générale de

l’« égalité des chances » en 2006.

familles ouvrières qui n’atteignent pas en ressources le minimum nécessaire

pour avoir accès aux H.L.M.1

2– Document 21, commission du travail n°2, préparation au neuvième plan, ministère de

l’Éducation nationale.

 

 

1974 », service des études informatiques et statistiques, ministère de l’Éducation

nationale, 1981.

entrant en sixième à onze ans, 23,2 % des enfants entrant en sixième à

douze ans, 100 % des enfants entrant en sixième à treize ans1. »

2– « L’entrée dans le second cycle long des élèves admis en sixième en 1972, 1973 et

1974 », op. cit.

privilégiée. Dans la même foulée, ils osent dire que l’école est réellement

« la chance des pauvres » ! Autant il m’est parfaitement égal que l’école

si des études ont été menées sur cette question. Je suppose qu’il y a des chercheurs

qui se sont excités là-dessus.

dans des proportions équivalentes à celle du groupe social auquel ils

appartiennent. »

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1– Rapportée dans Psychologie, décembre 1980.

En d’autres termes, s’il était vrai que l’intelligence supposée mesurable

par le Q.I. était la condition pour faire des études, il faudrait d’ores

1– Enfants de travailleurs manuels adoptés par des cadres, M. Schiff, M. Duyme, A. Dumaret,

S. Tomkiewicz, P.U.F., et « Travaux et documents de l’I.N.E.D. », cahier n° 93.

Regarde par exemple ce qui se passe depuis la réforme du collège

unique1: les favorisés ont au moins deux moyens simples de supplanter

1– Cf. « “Démocratisation” ou élimination différée », Françoise OEuvrard, Actes de la

recherche en sciences sociales, n° 30, novembre 1979.

l’École les sujets de toutes les classes sociales : on pourrait alors, avec

plus de justifications que jamais, imputer à l’inégalité des dons ou à

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1– Les Héritiers, op. cit.

sous deux formes : les classes « laborieuses » (!) retournent au labeur

avec des diplômes qui ne servent à rien sur le marché du travail ou bien

adjectifs pas plus que les noms n’ont ici le moindre soupçon de sens).

Gouvernement du peuple par le peuple. D’accord, mais qu’est-ce que le

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leur présence tend à diminuer dans les filières les plus sélectives. Elles et ils

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ont sept fois moins de chances que les enfants de cadres d’obtenir le bac S

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