à droite et à gauche, en haut, en bas, à côté, puis, en avant, en arrière, vite, lentement, à voix basse, à haute voix, etc.
« Si simples que soient ces conceptions, je sais par expérience que même les enfants des villes, de familles aisées, viennent souvent à l’école élémentaire sans pouvoir distinguer le côté droit du côté gauche. Je crois qu’il n’est pas utile d’aller loin pour prouver la nécessité qu’il y a d’expliquer ces conceptions aux enfants de la campagne, et quiconque a eu affaire à une école de village le sait aussi bien que moi. »
Et M. Evtouchevsky dit à son tour : «Sans entrer dans le vaste domaine de la question des capacités innées de l’homme, nous voyons seulement que l’enfant n’a pas la représentation et la conception innées des objets réels ; il est nécessaire de les lui former, et de l’art avec lequel l’éducateur les formera, dépendent leur exactitude et leur solidité. Dans les soins du développement de l’âme de l’enfant, il faut apporter beaucoup plus de prudence que dans ceux de son corps. Si l’on choisit avec soin, au point de vue de la qualité et de la quantité, la nourriture et les exercices physiques nécessaires au développement du corps humain, il est d’autant plus nécessaire d’être attentif dans le choix de la nourriture et des exercices de l’esprit. Le choix a-t-il été mauvais, alors la base sera chancelante et peu solide. »
