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TABLE DE CONCORDANCE
AVEC LE PROGRAMME OFFICIEL DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SPÉCIAL.
Abréviations.
Premières notions de musique
N.
Principes de la musique
P.
Manuel d’harmonie
H.
Programme officiel.
Concordance.
ANNÉE PRÉPARATOIRE.
Exercices sur la durée des notes et des silences. — Premières notions de la gamme majeure — Mesures binaires.
N. (Gros texte.)
PREMIÈRE ANNÉE.
Du son musical
P. Introduction
Son initial — Octave d’un son. — Sons intermédiaires. — On distingue sept sons principaux. — Ils forment la gamme. — Quel est le plus important des sons de la gamme ?
N. Leçon 2e.
P. 1re partie, ch. I, II et IV.
Intervalles diatoniques. — Degrés
N. Leçons 11e et 14e.
P. 1re partie, ch. I, II et III.
Notes — Portée. — Clef de sol
N. Leçons 1re et 3e.
P. 1re partie, ch. I.
Tons et demi-tons
N. Leçons 11e et 12e.
P. 1re partie, ch II.
Énumération des intervalles contenus dans la gamme diatonique. Expliquer les noms qui ont été donnés à ces intervalles. — Intervalles majeur et mineur.
N. Leçons 11e et 12e.
P. 1re partie, ch. III et V.
Accord parfait. — De quels intervalles il se compose
P. 1re partie, ch. IV.
Vocabulaire des principales appellations usitées en musique
P. 2e partie, ch. II et append.
Du temps. — Durée binaire. — Impossibilité de faire de la musique d’ensemble si les durées étaient arbitraires. — Conventions adoptées pour représenter les diverses durées. — Rondes, blanches, noires, etc., leurs valeurs.
N. leçon 4e.
P. 2e partie, ch. I.
Des silences. — Formes et valeurs des signes adoptés. — Relation entre les formes des signes et les valeurs des notes.
N. leçon 5e.
P. 2e partie, ch I.
Du point. — Sa valeur. — Son emploi. — De la syncope. — Syncopes égales ou inégales. — Point d’orgue.
N. leçon 6e.
P. 2e partie, ch. I et II.
DEUXIÈME ANNÉE.
Du genre chromatique. — D’où lui vient son nom ? — Gamme chromatique. — Combien de degrés dans cette gamme ? — Demi-tons chromatiques et demi-tons diatoniques.
N. Leçon 13e.
P. 1re partie, ch. II.
Dièses. — Bémols. — Notes synonymes. — Tempérament.
N. Leçon 12e.
P. 1re partie, ch II.
Reprendre l’étude de la gamme diatonique. — Du mode. — Modes majeur et mineur. — Type de la gamme majeure. — Type de la gamme mineure. — Intervalles caractéristiques des deux modes. — Accords majeurs. — Accords mineurs. — Diverses manières de chanter et d’écrire la gamme mineure.
N. Leçons 19e et 20e.
P. 1re partie, ch V.
De la tonalité. — Étude des tétracordes. — Constructions des gammes diatoniques majeures et mineures sur d’autres toniques que celles de do et de la. — Altération des notes. — Naissance des accidents. — Série des accidents quand on prend pour tonique les quintes en montant ou en descendant à partir de do. — Sensible. — Attraction de la sensible par l’octave. — Quarte. — Attraction de la quarte par la tierce. — Reconnaître la tonalité d’un morceau au moyen des accidents placés à la clef.
N. Leçons 15e,
16e, 17e, 18e et 21e.
16e, 17e, 18e et 21e.
P. 1re partie, ch. IV et V.
Ces accidents suffisent-ils pour reconnaître le mode ? — Écrire en regard des gammes majeures et mineures pour en comparer les intervalles et la formation.
N. Leçon 21e.
P. 1re partie, ch. V.
Étude de la clef de fa.
N. Leçon 3e.
P. 1re partie, ch. I.
TROISIÈME ANNÉE.
De la modulation — Ce qu’on entend par moduler. — Moduler à la quinte supérieure et inférieure. — Moduler du majeur au mineur et réciproquement ; effet¯de cette modulation sur l’oreille. — Modulations régulières ou éloignées, passagères ou durables. — Comment les distingue-t-on ? Importance de cette distinction pour la solmitation.
P. 1re partie, ch. II et VI.
H. ch. IV.
De la voix. — Des sept espèces de voix. — Tableau de la portée générale des voix. — Clefs attribuées aux diverses espèces de voix. — Usages de la clef d’ut. — Elle sert de passage entre la clef de sol et la clef de fa.
P. 1re partie, ch. I.
Du timbre. — Des instruments. — Division des instruments en graves, intermédiaires et aigus.
P. 1re partie,
introd. et ch. I
introd. et ch. I
Du genre enharmonique. — De l’intervalle dit enharmonique. — Est il appréciable à l’oreille ? — De la transition enharmonique : effet sur l’oreille. — Nombreux exemples tirés des grands maîtres.
P. 1re partie, ch. II.
H. ch VI.
Des nuances. — Du mouvement. — Du rhythme. — Du temps. — Rapports entre le rhythme et le temps.
P. 2e partie, ch. II
et appendices
et appendices
Analyse de la mélodie. — Qu’est-ce qu’on entend par phrase musicale ? — Par période ? — Du repos complet et du demi-repos. — Cadence entière et demi-cadence. — Qu’est-ce que l’on appelle phraser ? — Analyse musicale des phrases et des périodes d’un morceau donné.
P. 1re partie, ch V. ;
2e partie, ch I.
2e partie, ch I.
H. ch V et XII.
Mélodies simples et ornées. — Des notes de passage. — Ornements d’une mélodie. — Simplification d’une phrase par la soustraction de toutes ses broderies.
P. append.
H. ch. XI et XII.
De la transposition. — Transposer à la seconde… à la tierce… en montant. — Deux, quatre, six… accidents. — Loi de cette progression. — Transposition à la seconde, à la tierce… en descendant. — Naissance des accidents. — Loi de leur progression.
P. 1re partie, ch. VI.
Les matières indiquées pour la quatrième année se trouvent développées dans notre Manuel d’harmonie.
