4 trisyllabes. — 69 (un peu plus de 2 sur 3), de 8 à 13 ans.
5 trisyllabes. — 17 (1 sur 6), de 9 à 12 ans.
5 trisyllabes. — 29 (plus d’1 sur 4), à 13 ans.
5 trisyllabes. — 38 (2 sur 5) de 14 à 20 ans.
6 trisyllabes. — 2 (impossible) de 8 à 13 ans.
6 trisyllabes. — 16 (1 sur 6), de 14 à 20 ans.
Chiffres, lettres et mots. — Il est intéressant de comparer les différences qui se sont produites entre les chiffres, les lettres et les mots. Je divise pour cela les années simplement en 2 groupes, l’un qui va de 8 à 13 ans, l’autre de 14 à 20. Quand les années considérées ne sont pas les précédentes, un chiffre placé entre parenthèses indique de quelles années il s’agit. Je laisse de côté les séries qui ont été composées seulement de 3 lettres ou chiffres différents.
TABLEAU À FAIRE
On voit par le tableau précédent que les chiffres sont plus faciles à répéter pour les enfants que les lettres, tandis que pour les jeunes gens de 14 à 20 ans, les uns et les autres présentent à peu près la même difficulté. 6 lettres présentent pour toutes les années à peu près exactement la même difficulté que 6 mots monosyllabiques. 6 chiffres équivalent à peu près comme difficulté à 5 monosyllabes ; 7 chiffres, 7 lettres et 5 trisyllabes s’équivalent à peu près exactement de 14 à 20 ans : or on remarquera que 5 trisyllabes contiennent 15 syllabes, c’est-à-dire le double environ de ce qu’en contiennent 7 chiffres et 7 lettres. La différence de difficulté que présentent les monosyllabes, les disyllabes et les trisyllabes est petite, par con-
