Les textes traitent de sujets pratiques et usuels : l’école et le travail, la maison et la famille, l’homme et ses besoins corporels, le temps, la température et les saisons, la ville, la campagne, les trois règnes de la nature.
Rédigés sous forme de leçons de choses, ces textes peuvent servir de sujets de lecture, d’étude du vocabulaire, et de conversation. Ils se prêtent aussi et surtout à l’enseignement par la méthode directe. Ce sont des leçons pratiques et faciles que le professeur peut prendre comme sujets de leçons de choses, pour les reprendre ensuite comme exercices de lecture et de langage.
Les questionnaires qui suivent ces textes n’ont pas la prétention de se substituer à l’initiative du professeur qui, tout en faisant sa leçon orale, trouvera sans doute de multiples occasions de poser à ses élèves de nombreuses questions pour s’assurer s’il est compris ; ils s’adressent surtout aux élèves. Nous avons pensé que pour les intéresser davantage, pour les stimuler et rendre l’enseignement plus attrayant et plus vivant, il faut les amener à converser entre eux sur un sujet connu et sous la direction du professeur. Or l’expérience a démontré que, pour ce genre d’exercices, précieux dans l’enseignement des langues vivantes, les questionnaires sont un auxiliaire, sinon indispensable, du moins utile et efficace, à la condition que les réponses soient toujours données par phrases complètes, comme nous l’indiquons dans les deux premières leçons.
