lecture, enfin le deuxième pour la mémoire des chiffres et des syllabes.
| SUJETS | ORDRE DE CLASSEMENT DES SUJETS pour chacun des travaux suivants : 
| ||||||
| ACTE de compter des lettres une par une. | ACTE de compter des lettres trois par trois. | ADDITION
|
ÉCRITURE
|
LECTURE
|
MÉMOIRE des chiffres. | MÉMOIRE des syllabes. | |
K |
6 | 6 | 5 | 5 | 6 | 2 | 2 |
H. D |
3 | 2 | 4 | 1 | 3 | 9 | 7 |
M |
5 | 5 | 1 | 2 | 2 | 5 | 5 |
B |
9 | 10 | 6 | 10 | 9 | 10 | 9 |
F |
1 | 3 | 2 | 3 | 8 | 8 | 10 |
W |
7 | 4 | 9 | 9 | 10 | 3 | 3 |
H |
8 | 8 | 10 | 7 | 5 | 4 | 6 |
E. D |
10 | 9 | 7 | 8 | 1 | 7 | 8 |
Frl. R |
4 | 7 | 8 | 6 | 4 | 6 | 4 |
O |
2 | 1 | 3 | 4 | 7 | 1 | 1 |
Nous sommes donc en présence de sept classifications différentes ; comment déterminer s’il y a quelque rapport entre ces sept classifications ? Disons avant tout que la question n’a encore été étudiée jusqu’ici par aucun auteur ; on n’a pas encore proposé de méthode pour comparer deux ou plusieurs classifications différentes entre elles.
Nous allons proposer une méthode qui nous semble assez satisfaisante et qui peut être employée pour comparer un nombre aussi grand que l’on veut de classifications. Nous exposerons longuement cette méthode, puisque c’est pour la première fois que nous avons l’occasion d’en parler, et qu’elle peut rendre de grands services.
Penons un exemple et supposons qu’il s’agit de comparer entre elles seulement deux classifications, celle de l’addition et celle de l’écriture. Les deux classifica-
