été très utile[1] : sur 13 788 détenus admis à l’école, elle a été inutile à 17 p. 100 mais elle a profité à 83 p. 100.
C. Dans les établissements d’éducation correctionnelle, l’école est évidemment utile puisqu’elle est le centre, le moyen, le but.
2° Statistique de l’année 1895[2].
Pour simplifier, je ne parlerai que des hommes.
3 378 détenus ont fréquenté l’école : sur ce chiffre, on trouve 405 illettrés : 277 ont appris soit à lire, soit à lire et écrire, quelques-uns à lire, écrire, calculer ; mais 128 sont demeurés illettrés. Donc, l’école a été utile à 68,39 p. 100, inutile à 31,61 p. 100.
468 savaient lire, 383 ont appris à écrire ou à calculer ; 85 n’ont pas fait de progrès. L’école à donc été utile à 81,84 p. 100, inutile à 18 p. 100.
806 savaient lire et écrire : 712 ont fait des progrès, soit 88,34 p. 100, 94 n’en ont pas fait, soit 11,66 p. 100.
1 699 savaient lire, écrire et calculer ; 1 557 ont fait des progrès, soit 91, 64 p. 100 ; 142 sont restés stationnaires, soit 8,36 p. 100.
Ces statistiques sont très instructives, elles démontrent trois choses : 1° l’efficacité incontestable de l’école ; 2° l’augmentation du chiffre à mesure qu’on passe des illettrés aux sachant lire, écrire, calculer ; 3° et par contre la diminution proportionnelle des non-valeurs, de ceux qui ne font pas de progrès. En effet, à mesure que le chiffre des sachants lire, écrire, etc., augmente (81,84 p. 100 ; 88,34 p. 100 ; 91,64 p. 100), la proportion des stationnaires décroît (31,61 p. 100 ; 18,16 ; 11,66 ; 8,36).
3° Statistique de 1900 portant sur l’année 1899.
Les résultats de cette statistique m’ont été fournis, comme je l’ai dit plus haut, par les directeurs des circonscriptions péniten-
- ↑ Utile veut dire deux choses principales : 10 les illettrés ont appris à lire, à écrire, à compter ; 2° les lettrés et illettrés ont accueilli avec empressement les ouvertures des sociétés de patronage qui se sont donné pour mission de les placer à leur sortie de prison. L’amendement est donc à la fois intellectuel ct moral.
- ↑ Publiée en 1900 dans le volume du ministère de l’Instruction publique intitulé : Statistique de l’Enseignement primaire, t. VI, p. 122.
