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TABLE ET SOMMAIRE
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Avant-propos
v
I. — Nouveauté des vues de Rousseau sur l’éducation. — L’Émile est un mélange de vrai et de faux. — Il est plus important d’en faire valoir les parties durables que d’en réfuter les utopies
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II. — Rousseau réformateur et révolutionnaire. — Malgré son originalité, il a eu des précurseurs : Montaigne, Fénelon, Locke, etc. — Turgot avait prêché avant lui le retour à la nature. — Il faut avoir étudié les enfants pour les élever. — La psychologie de l’enfance dans l’Émile. — Rousseau a observé les enfants des autres. — Ce qui lui manquait en fait d’expérience professionnelle. — Il n’a point fait d’études suivies. — Influence des souvenirs personnels sur les théories pédagogiques de Rousseau. — Émile est un autodidacte. — L’éducation d’Émile souvent conçue par Rousseau comme une antithèse
imaginaire aux réalités de sa vie et de son caractère. — Rousseau, dans son plan chimérique, réagit contre lui-même
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{{table|titre= III. — Principes essentiels de l’Émile, et leurs conséquences. — Le dogme de l’innocence
