HUITIÈME LEÇON.
Sommaire : de l’instruction publique et du capital moral — des écoles primaires. — leur nombre. — leur population. — l’éducation des femmes doit être l’objet d’une attention spéciale ; — ce sont elles qui donnent à l’homme sa première éducation. — Influence des lumières sur la moralité. — nous n’avons pas d’instruction utilitaire ; — on en est encore à discuter les méthodes, et on n’arrête pas les bases de l’enseignement. - Des instituteurs primaires ; — leur salaire est insuffisant ; — ils sont incapables ; l’ignorance met obstacle aux réformes ; — de l’Église transformée en école ; — du clergé ; — de son influence ; — il boude le pays ; — rapprochement à opérer ; — il est difficile parce que le prêtre est trop séparé du monde.
La lecture et l’écriture ne sont pas la science, mais seulement des instruments pour l’acquérir. — Des livres et des journaux utilitaires en Amérique et en Angleterre. — Des mechanic’s institutions et des sunday’s schools ; choses essentielles ignorées chez nous ; — Ce n’est pas que l’intelligence manque, c’est l’enseignement ; — Exemple de 1815. — On a introduit des réformes, mais elles demeureront stériles. — Pourquoi ?
De l’enseignement secondaire et supérieur ; — il repose sur de mauvaises bases ; — Latin et grec enseignés à tous. — Statistique des colléges et facultés. — Manufactures de bacheliers. — Qui sait la mécanique, et où trouver des professeurs ? — Le commerce, l’agriculture, l’industrie no trouvent pas de sujets. — on se fait solliciteur. — influence politique échappée au gouvernement ; — exemples, — conclusion, — citation de M. de Talleyrand.
Dans la dernière séance je vous ai annoncé que nous examinerions aujourd’hui l’état des voies de communication par les fleuves, les ca-
