interprétation quelconque. Notons qu’Armande a été beaucoup plus rapide, et que, pour un même temps que sa sœur, elle écrit un beaucoup plus grand nombre de mots. Il m’est arrivé le plus souvent de constater que les expériences faites dans les écoles avec les mêmes tests me donnaient des résultats moins significatifs que les expériences faites sur mes deux fillettes. Ici, j’ai rencontré une exception à cette règle.
Le lendemain, 16 octobre, je fais faire aux deux sœurs la description d’une boîte d’allumettes, de couleur brune. Maintenant, les deux descriptions sont absolument différentes ; je n’ai cependant fait aucune réflexion, je n’ai donné aux deux enfants aucune idée directrice.
Voici la description de Marguerite.
Il faut que je décrive cette boîte d’allumettes, c’est une chose fort difficile, je commence par la couleur.
Elle est d’un brun rouge, et les mots Manufactures de l’État etc., y sont écrits en même couleur que la boîte, seulement beaucoup plus clair, le timbre de l’État est collé un peu sur le dessus et un peu sur un côté pour empêcher de l’ouvrir.
Deux des côtés de la boîte sont noirs, c’est là que l’on frotte les allumettes pour les faire prendre, assurément cette boîte a servi, car l’on voit plusieurs traces de frottements sur les deux côtés.
Le tiroir qui glisse dans la boîte est de couleur bleue, et rempli d’allumettes rouges maintenant, car autrefois elles étaient blanches ; ces allumettes ont la tête jaune et c’est cette tête que l’on frotte sur les parties noires.
Le dessous de la boîte est de même couleur que le dessus, seulement plus clair, il représente trois lettres, un A, à gauche, un C’à droite, et un M, au milieu ; au milieu de cette dernière lettre se trouve quelque chose de long, auquel je ne saurais donner de nom.
La boîte d’allumettes est une contribution indirecte, elle coûte 10 centimes, mais elle ne les vaut pas.
Il y a 60 allumettes dans une boîte neuve.
Cette description est purement matérielle, très atten-
