combien de temps il te faut pour la réaliser. J’insiste un peu sur cette explication première ; puis nous commençons. Je donne intégralement notre conversation, puisque ce n’est que par là qu’on peut se faire une idée des modifications que subit l’idéation d’Armande.
« D. Représente-toi un singe qui fume sa pipe. Peux-tu ? — R. Difficilement. Je me représente le singe du Bas-S… (souvenir). — D. Veux-tu lui mettre un chapeau haute-forme ? — R. C’est plus difficile. Oh ! non, je ne vois même plus le singe. — D. Représente-toi Mme Lé… (une paysanne du pays). Tu peux ? — R. Oui, très bien, je la vois devant sa porte, parlant avec une autre femme. — D. Représente-la-toi assise, jouant aux cartes avec Lu…. — R. Non, je ne peux me la représenter que debout. Je me représente Lu…, mais pas elle. — D. Assieds-la dans l’herbe. — R. Il n’y a pas moyen. Je ne peux pas m’imaginer quand on me dicte. — D. Pense à M. B… (vieil habitant du pays). — R. Ah ! je vois la mère L… assise, maintenant, seulement, elle découpe à manger. Non, je ne me représente pas bien M. B…, je vois son jardin, mais pas lui. — D. Tu ne le vois pas encore ? — R. J’entends plutôt sa voix. Oui, je le vois un peu dans le jardin qui monte. Je te vois avec lui. — D. Bien, fais-le monter à bicyclette. — R. Alors, je me le représente comme un maître d’école (souvenir d’un maître d’école qu’elle a vu à bicyclette). Non, je ne peux pas… je le vois tombant. — D. Pense à notre jardin de M…. Une grande troupe de chiens se bat sur la pelouse ; ça va ? — R. Je ne sais pas, il y a une peau de lapin qui y est mêlée. J’ai d’abord pensé près de Brolle, les chiens… (souvenir), puis j’ai pensé à une gravure qui représentait un enfant qui se battait avec un loup… il y avait un manteau, ou bien c’était le loup qui ressemblait à une peau, et la peau du loup s’est mise à se démener sur notre pelouse. » On voit combien le développement de cette imagerie est involon-
